（2）设备及工量具的维护和保养。设备和工量具的维护和保养本身就包含在学生实训范围中，之前强调得不够。后来我们加强了管理，改进了具体的操作方法，把学生工量具的保养纳入到实训成绩的考核方案中，让学生把这项工作变成一个自觉的习惯。从每个学期期末的整理可以看出，虽然是不是认真地维护和保养工量具在短期内不会有直接的表现，但从长期来看，工量具的添置费用也是很可观的。
（3）废弃物的分类统一处理。学生数控加工操作练习的材料是随着他们熟练程度的不同而变化的。初级阶段的练习，考虑到安全因素，用的是塑料，当操作技能逐步提高以后，再换成铝材和钢。以前的教学管理在这方面可以说是几乎完全忽略这个问题，学生根本不区分材质，混杂着其他垃圾，当作垃圾倒掉了。开始规范管理时，我们先从对学生的理念教育开始，然后提出了具体的要求。与此同时，也积极地从可操作性上动手，专门建造了一个规范的废弃物池，各种不同的废弃物对应不同的区域放置，除了不同材质的切屑以外，还有报废的刀杆、废油等，在提高了节约理念和规范管理的同时，也很好地节约了开支。
实训基地的可持续发展，不仅需要有先进的理念和完备的管理制度，更需要不折不扣执行制度的具体行动。任何想法和制度，只有真正化为行动，才能够产生效果。
参考文献：
[1] 高晓东.资源节约型数控实训基地建设探究[J].科技风,2010,(21):9+39.