江苏省教育厅曹玉梅副厅长做本次会议的总结讲话，从政府主导顶层设计、确定现代学徒制育人模式、积极构建工学结合人才培养模式、进一步加强学徒基地建设等方面肯定了我省现代学徒制试点工作取得的初步进展，同时对各试点单位提出细化落实工作任务、注重科学研究、总结工作经验、做好现代学徒制试点宣传工作等要求。

二、职业学校智慧校园建设工作

进入21 世纪以来，随着中小学“校校通”工程、“农远”工程和高校教育信息化工程的实施，教育信息化进入了新的发展阶段，建设“智慧型”校园、不断推进以学校为主体的教育信息化进程，成为教育信息化的重要组成部分。2016 年1 月，江苏省教育厅、江苏省财政厅下发《关于推进职业学校智慧校园建设的通知》（苏教职〔2016〕3号），重点支持建设一批职业学校智慧校园。2017年4月28日，全省职业学校智慧校园建设现场推进会在无锡召开，总结过去一年多来智慧校园建设工作经验，并对下一步的推进工作提出要求与建议。

（一）经验分享——试点初见成效

南京高等职业技术学校以应用为导向，将教育教学和移动互联网、物联网、大数据云平台进行深度融合，创建了以智慧校园为特色的新的教育生态。构建公共计算环境，深度融合各项专业应用，构建大数据分析平台，改进发布系统。无锡机电高等职业技术学校找准定位，围绕智能制造制订规划，围绕机电类、电子信息类、自动化类三大专业群推进智慧校园建设工作。其中机电类以数控专业为核心侧重大数据建设，目前已建成智能数控车间；电子信息类侧重物联网建设；自动化专业侧重云计算建设。徐州财经高等职业技术学校成立了以一把手校长为首的工作机构，完善制度，制定《智慧校园建设规划白皮书》，加强中层干部队伍培训，并立项了155个校内课题，推动学校智慧校园建设研究。常州刘国钧高等职业技术学校从三个方面系统推进智慧校园建设：一是加强科研引领，让工作推进更科学；二是完善应用系统，让学校管理更“智慧”；三是构建智慧课堂，让教学实施更“生态”。苏州建设交通高等职业技术学校确定了应用驱动、创新服务的总体设计目标，在此基础上结合建筑类专业自身特点，打造虚拟仿真学习平台、“掌上校园”“行走课堂”三大特色项目。镇江高等职业技术学校在多媒体、“一卡通”等硬件设备上投入力度大、效果好，立足现阶段发展态势确定了下一步推进目标和重点，即坚持顶层设计、平台整合、应用导向、服务师生的原则和思路，努力建设环境全面感知、网络无缝连接、学习环境开放、海量数据融通的智慧校园，力争实现大数据、智能化，

（二）问题反馈——专家“智慧”引领

针对第二批23所申报学校的答辩情况，以常熟理工学院先晓兵教授、江苏师范大学陈琳教授、江南大学王小根教授为代表的专家组给出了详细的问题反馈和建议：第一，认识高度不够。很多学校对于智慧校园的认识受指标束缚严重，没有站在时代高度思考问题，且思考问题时没有考虑到教育本身的变化，还是以完成任务为导向。第二，很多学校对“大数据”“智慧”这些概念有误解，建设工作还停留在“学”的层面，而想要“智慧”得到别人的认可，就要转变思路、彰显特色、着眼于人的发展、注重系统化建设，将现阶段的工作重心放在数据治理、服务管理的领导与决策等方面；同时要始终坚信“教育现代化是人的现代化”这一建设理念，并将这一理念细化于建设方案中。第三，目前申报学校在智慧校园建设规划构成比例上略有问题，整体规划上缺少长远、系统、阶段性的设计，如场馆建设等硬件投入方面有些操之过急，而应用系统、技术人员等软件方面的投入却不太理想。建议各单位要系统设计，在资金有限的情况下可考虑将部分服务“云”化，在建设工作推进中要有轻重缓急，同时要加大信息化培训与考核，考虑将移动端大量用于实训监控，提高培训效率。第四，目前申报学校已完成的建设工作中，数字化校园建设特点明显，但距离智慧校园还有一定的距离，因此在人员培训、文化建设方面要更加注重设计性，对于物联网、大数据在智慧校园建设中的具体应用，还需仔细界定。