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大学物理实验教学中的不足及改革浅析

2013-12-12 09:44　来源: 互联网作者：石晓林浏览次数 2806

　　最后，开展计算机辅助教学。改革开放以来，我国经济取得了飞速的发展，与此同时，我国的科学技术也得到了不断的发展，在这样的环境下，我国的计算机技术也得到了快速的发展，所以，作为教师，在讲授知识的过程中，我们应该充分利用现有资源来让我们的课堂更加的生动，比如，我们可以利用计算机的函数绘图软件等工具，这样则可以更准确的处理实验数据。对于有些实验项目，教师可以利用计算机联网来将每一个试验台都连到网络里，这样，教师就能够实时地查看学生的实验进展情况，从而有利于掌握学生对所学的理论知识的掌握情况以及学生的操作能力。
　　此外，教师可以通过引入必要的多媒体教学来增加实验教学的效果，通过电子教案以及一些原理动画，教师可以轻松的模拟实验原理，可以轻松的模拟实验现象，这些则会在一定程度上加深学生对实验的理解，可以加深学生对实验以及相关的原理知识的掌握，从而在一定程度上帮助学生很好地理解所学的知识，增加学生对大学物理实验的学习兴趣，进而有利于学生综合素质的提高。
　　综上所述，随着我国经济的不断发展，社会对人才的要求越来越高，在竞争日益激烈的今天，社会所需要的是具有实践性、综合性以及创新性的新型人才，这就要求高校要培养综合型的全面发展的人才，所以，当前高等教育的当务之急是培养具有能动性得高素质人才，培养具有创造力的高素质人才，然而作为高等院校理工科学生所必须要修的一门基础实验课程，大学物理实验教学存在一定的问题，比如，教学仪器比较单一，实验仪器集成化程度的提高等在一定程度上限制了学生的动手能力；学校的教学内容以及方法等多年来保持不变等等，所以，作为教师，在教授大学物理实验教学过程时，应该要时常地设计一些实验仪器以及再结合实际的情况下，合理地加入一部分实验项目，这样则可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力，只有这样，我们才能为社会培养出合格的全面发展的人才。
　　参考文献：
　　[1]张学军，王锁萍.全面改革实验教学，培养学生创新能力[J]. 实验室研究与探索， 2005年01期

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