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启发想象，培养学生音乐创造力

2014-05-12 11:09　来源: 互联网作者：包亚非浏览次数 2126

　　五、培养学生创新学习，完善创造力的评价机制
　　评价活动是教师和学生了解学习效果的有效手段。通过评价活动，更重要的是可以满足学生自我肯定的需要，增强学习的自信心，同时还可给学生指出存在的问题，以利于学生今后的发展。在教学实践中，我们要用灵活多样的评价方法，以多个角度去审视学生，评价学生，让学生认识自我、表现自我、发展自我。教学评价要立足于教学过程本身，不要带有过于功利的思想，要以能否自然地激发和满足学生本身的创造欲望，能否为学生提供最大限度地发展创造能力的空间为尺度。将学生评价的重点放在创造思维、创造能力、音乐表现力和欣赏力上。将学生的创作活动融进整个教学过程中，学生的创作结果也许是幼稚的、不成熟的、甚至是不符合创作规律的，但只要学生进入了创作状态，我都应给予充分的肯定。这样就充分地调动了学生学习的积极性，使学生能更好地发挥音乐创造思维，提高其音乐创造能力。总之，在全面实施素质教育的今天，学生的创造意识和创造能力是现代化人才的重要条件。因此培养学
　　生的创造能力十分重要，音乐教育在培养学生的创造能力方面起着其它学科不可替代的作用。我们要培养学生的音乐创造力就必须增强自身的创新意识和创造能力，师生之间就必须建立一种民主、平等、和谐、互相尊重、互相学习和共同发展的新型师生关系。相信通过这些方面的改进，学生的音乐创造能力一定会得到提高，成为一个全面发展的创造性人才。
　　参考文献：
　　[1]赵显莲.《论新课程改革中教师角色的转变》.教育探索.2004（2）.
　　[2]尹红.《音乐教学论》.重庆：西南师范大学出版社，2002.2.
　　[3]义务教育《音乐课程标准》北京师范大学出版社，2011 .

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