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浅谈农村小学低年级音乐识谱教学

2014-05-12 11:10　来源: 互联网作者：邓丽丽浏览次数 2156

　　六、结合器乐教学，强化识谱
　　器乐演奏是识谱教学的最佳实践活动。我们可以选择一些比较容易操作的器乐，在演奏器乐活动时，学生很容易把的注意力集中到识谱上。例如：《神话》是韩国电视剧《神话》的主题曲，曾经风靡一时，这首曲子曲调非常简单，听多了，就很容易朗朗上口。于是，我决定教学生用钢琴谈奏这首歌曲，他们的兴致非常高涨，我就趁机对他们说：“同学们要想谈奏好歌曲，首先得认识它的歌谱，这首歌曲旋律非常简单，你能选择你最喜欢的一句来唱唱吗？”，顿时教室里热闹开了，“我来，我来！”在全班同学的努力之下，很快就学会了全曲的曲谱。那节课上的学生是开心的，作为教师的我又何尝不是快乐的呢？类似的教学不但会增加学习的兴趣，更会加深学生对曲谱的认识，使学生在多听中潜移默化地建立准确的音高概念，有效地增强识谱能力。
　　总之，识谱教学在小学音乐教学中处于一个举足轻重的位置，它为学生进行音乐表演和创造提供了可能。识谱要与演唱，演奏，创造，鉴赏等教学内容密切结合，要以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。可以通过学生熟悉的歌曲或乐曲识读乐谱，也可以借助乐器演奏来学习。在教学中我们一度走过弯路，碰到过很多困难，但它阻止不了我们继续前行的步伐，只要音乐教师遵循学生的心理特点和认知规律，因材施教，从多方面入手，农村小学音乐识谱教学就一定会迎来多姿多彩的春天。

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