教学设计：这一探究重在引导学生分析材料找到关键词：战争、商品、货币、市场机制。在特点归纳时，以战时共产主义政策为参照，就比较容易进行特点的归纳，再引导学生运用材料进行归纳。
探究三：
材料一 在生产力高度发达的资本主义基础上建立的社会主义实行公有制、计划经济和按劳分配，取消商品生产和货币。 ——马克思
材料二 我们在夺取政权后就知道，不存在将资本主义制度具体改造成社会主义制度的现成方法，我们必须根据实验做出判断。 ——列宁的忧虑
材料三 我们决不把马克思的理论当做某种一成不变和不可侵犯的东西，恰恰相反，我们深信，他只是给一种科学奠定了基础。——列宁的气魄
列宁对马克思主义所持的态度是什么？他对马克思主义作出的重要贡献是什么？
教学设计：这一问题探究是对教材的突破，意在进一步培养学生研究史料的能力及历史的思维能力，因为基础知识学习学生已在课前完成，课堂给这样难度较大的学习提供了时间和空间。同时教师可适当加强引导，点拨，及时引导学生进行材料的对比，然后结合已学内容，进行梳理。
探究四：
不同的经济发展模式之间可以互相借鉴，突出的历史事例有（ ）
①苏联实行新经济政策
②苏俄的战时共产主义政策
③美国的罗斯福新政
④中国建立社会主义市场经济模式
A.①②③④B.①④C.③④D.①③④
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