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职业教育校企合作机制的调研和分析

2015-03-03 09:18　来源: 互联网作者：崔风华浏览次数 2579

　　（2）从企业的需求出发，以校企合作的参与度为考评重点，将职业院校的人力资源供给、企业员工培训、新技术新工艺研发、校中厂建立等作为核心进行激励，全面保障企业在校企合作中的权利和地位。
　　（3）从职业院校的长期发展出发，以校企合作的参与度为考评重点，将企业高端技术技能型人才的订单培养、实训基地建设、双师型队伍建设、社会培训等作为核心进行激励。
　　3.约束机制
　　将企业是否参与职业教育作为考核标准，对企业参与职业教育的程度、数量、效果等列出合理的考核指标，奖先惩后，形成激励和约束企业参与校企合作的有力措施。同时，应强化舆论监督、引入行业组织管理、建立互评机制，或引入第三方评价模式，形成社会各界、行业组织、职业院校和企业之间的约束机制。政府应鼓励建立非政府非市场的行业组织团体或第三方机构，通过立法赋予其应有的法律地位，在政府的指导下，让其参与校企合作的监督管理。
　　从操作层面，有以下建议。
　　（1）发挥校企合作专门机构的作用，将校企合作奖惩制度与其他已有的制度对接融合，形成有效的评价系统，不断提高企业的社会责任感。
　　（2）将各类培训及资金使用的政策全面社会化，吸引校企多方参与，使得社会资源使用更加公开透明、有效利用。
　　（3）明确将企业的人员培训社会化，提高职校参与度，提高资金使用效率。
　　（4）建立对企业的用人方式纳入地方政策的考核范围，将企业面向社会提供的就业岗位、本地员工比例、接纳本地职校生比例等社会贡献度纳入考核体系。
　　（5）将职校对各企业的贡献度、校企合作参与度等与生均经费等挂钩。
　　（6）建立互评机制，根据企业、职校在各自体系中的排序给予奖惩。
　　（7）将社会组织、媒体机构等引入到校企合作的监督管理中，在全社会形成关注校企合作、宣扬校企合作的氛围等。
　　四、小结
　　总之，校企合作是职业院校服务区域经济社会发展的有效途径，更是企业应对市场竞争、不断提高核心竞争力的有效途径。在中原经济区的建设过程中，职业教育也迎来了重大发展机遇，背负着新的历史使命，走校企合作、共同发展的道路是社会经济发展对职业院校和企业提出的共同要求。校企双方必须共同承担起培养和使用高技能人才的责任，为区域经济发展做出应有的贡献。

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