上述速写教学方式，可引导学生突破固化的认知思维，建构主观表现的意象审美意识，为后期自身的艺术风格奠定正确的认知基础。
结语
艺术之表现在于艺术家如何灵活地运用自身所学去再现主观情思、传递情感，表达自己看待和理解事物的方式。从这点出发，艺术的基础并不仅止于学习工细化地再现技能就可达到，因为它更多指向的是一种技法学习，而非对学艺者思维与性情的培养。
基础绘画教学应注重培养学生相应的艺术审美思维，引导学生释放自身的主观感受，让自己在绘画过程中得以自由、愉悦地表达和发挥。而速写，作为一种灵活、轻松的训练方法，无疑为锻炼学画者的意象审美能力提供了一个有效的教学平台。
注释：
*本文为2016 年度广西高等教育本科教学改革工程项目《意象审美意识在速写训练中的培养与实践》（项目编号：2016JGB314 ）；广西艺术学院美术学院院级教改项目《抽象与韵律——速写教学中的意象感知培养与训练》（项目编号：2015JGY21）。
①夏征农.辞海[M].上海：上海辞书出版社，2001.
②程晋华.意象绘画中精神的抽象性[M].数位时尚（新视觉艺术），2013（3）.
③来源于雅昌艺术网《关于教育我想说的是》（下）。
④来源于雅昌艺术网《关于教育我想说的是》（上）。
⑤来源于艺术家网《贝尔纳·卡特琳：灵感必须凌驾于技巧》。