首先，从教师到学校到整个社会必须摒弃消费主义、物质主义的价值观和以功名利禄为标志的成功观。其次，学校也应创新对教师教育成果的审核、评价制度，加强对教师的继续教育，增强教师的归属感、认同感、职业道德感，培育勇于探索创新的学习型教师；加强学校教育环境的优化与建设，将以“核心素养”培育为目标的素质教育真正贯彻落实。再次，要基于对这样一种全民性改革的现实性和可能性的认识，地方教育行政部门要支持、鼓励、肯定、推广一线教师的教改实践，重视教师发展与社会环境的紧密联系及相互促进，形成教学改革的文化氛围和社会基础，积累富有成效的思想政治学科教学改革的实践经验。
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