四、因时而进，构筑心理健康“立人教育”育人平台

习近平总书记2014年在北京大学师生座谈会上的讲话指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”[5]因时而进，就是在新的时期，要随着时间的变化，适应情势的演进常态，回归教育本性，坚持积极心理学理念，建构起独具特色的心理健康“立人教育”育人平台，促进学生健康成长、全面发展，推进心理健康教育工作创新发展。

（一）构筑宣传平台

学校注重对广大学生普及心理健康教育知识，着力提高心理健康意识，坚持做到“未病先防”。充分利用自办的电视台、广播站、网站、校报、刊物、橱窗、板报等可资源利用的宣传渠道为心理健康教育工作服好务，定期制作广播专栏节目“心理访谈”，在宣传橱窗展出心理健康知识专题“心灵园地”，在校报、《彼岸花开》《脚印》杂志开辟专栏“心灵驿站”，在学术报告厅、多媒体教室赏析心理影片《心灵捕手》《沉默的羔羊》等等，举办心理漫画展“开心乐园”等，引导学生不断关注心理健康。校大学生心理健康教育中心自2007年5月创办《吉首大学心理教育报》，每月一期，每期印数8000份，面向全校免费发放到每间学生寝室；心理援助社积极办好心理健康教育社刊《简单》，普及心理健康教育知识，提高学生心理自助意识和能力；学校建立“我的大学心路同行”心理健康教育网站、“心灵鸡汤”BBS、网上心理咨询QQ群、微信群，利用网络平台引导网上舆论，丰富大学生的心理健康知识，开展在线心理服务，增强心理健康教育的亲和力和吸引力。

（二）构筑教育平台

学校把心理健康教育渗入到社会实践，每年举办“成长训练营”“暑期辅导园”活动，把心理健康教育渗透到学生的学习、生活中，与解决学生的实际困难相结合，大力实施“教工党支部联系学生班级”、本科生导师制，采取教师、党员与一个或一组学生结对指导的方式，强化师生交流，让教师积极给予学生学业指导、生活辅导和心理疏导。同时，构建主题鲜明、形式多样、丰富多彩和具有学校自身特色的心理文化活动品牌，实现月月有主题、周周有活动。诸如：每年三月的“最美的我”女生心理文化活动月，四月的“我乐助”助人自助心理服务活动月，五月的“我爱我”5.25心理健康教育主题活动月，六月的“毕业快乐”毕业生心理文化活动月，七月的“考试不焦虑”爱学习、爱考试心理活动月，九月的“青春最美的驿站”新生心理文化活动月，十月的“最炫民族风”文化艺术展演活动月，十一月的“晨曦相悦”冬季不恋床、律动爱学习心理户外拓展活动月。针对不同学生的需要开设各类专题讲座，如“领导就是服务”、“我们都是一家人”、“我的青春驿站”等学生干部素质拓展训练、贫困生自信心训练、情绪调节与压力管理、人际沟通与团队合作不同主题的团体训练，在“障碍性、适应性和发展性”三个层次的指导方面均达到了理想的教育效果，受到学生的热烈欢迎。创新开设“快乐成长”家长心理健康讲坛、开办“关爱子女心灵，共话新生适应”新生家长课堂、召开家长座谈会等形式，让家长与学校共同做好大学生心理健康教育工作，以期建立更广泛的社会帮助体系。

（三）构筑咨询平台

传统的心理健康教育，往往只关注一般性的心理知识和症状性心理问题的疏导方式，反而忽略了学生的自我认同教育，而学生自我同一性的形成和自我认同的和谐发展，是心理健康的前提和源泉，这包括对学校的认同和专业的认同。学校在每个校区建立校级心理咨询中心的同时，鼓励各学院根据学院自身特点、专业特色建立各具风格、学生认同的成长辅导室，切实增强教育客体的积极性、自主性。诸如：美术学院“心艺”心理辅导室、商学院“职业经理人”心理辅导室、生物资源与环境科学学院“心翼”心理辅导室、医学院“仁心”心理辅导室、物理科学与信息工程学院“sunshine”心理辅导室、民族预科教育学院“舞动民族风”心理辅导室等省级、校级特色成长辅导室深受学生欢迎。同时，积极拓宽咨询服务内容，把就业指导、生涯规划等纳入到咨询服务体系。