小学期间应注意儿童的形象思维、活泼好动、爱模仿等，这些儿童期间的特点，我们都应该全然的接受他们，不能打破他们的天真情感。为了更好的提升小学生的想象力和创造力，更应该以活泼生动的教学形式和艺术的魅力吸引学生。小学音bUBzGhED4vPtq6a2gdSn2Q==乐课堂通常都是集声音、想像、创造、表演于一体的音乐实践活动。实践活动是培养学生探索创造的最有效的方法之一，要求我们音乐教师更新教学理念，为学生提供一个探索和创造的空间。不应该束缚小学生的思维，应让他们放飞思想。对学生进行创造力的培养，关键在于让学生在活动中无拘无束，充分发挥想象力和创造力，使他们的创造潜能得到挖掘，让学生的创造性得到更好的发挥。从而使小学生在享受音乐的时间，让自己的潜能得到最大化的发挥。

（三）有利于小学生健全人格的培养

音乐首先能够健全人格，完善人的道德行为，这一点历代教育家都很重视。从小培养健全的人格能够使小学生在以后的人生道路上，在为人处事或是行为方式方面都有一个标准，进而更容易融入到集体和社会中，同时对社会不文明行为的减少也能够起到非常显著的效果，因此，在小学阶段培养学生健全的人格是非常重要的。

在小學期间，儿童正处于身心发展阶段，因此本阶段是对儿童进行各项教育教学最好的时机。音乐由于其独特性，对儿童的思想品格，情感，以及意志力的培养都有着很大的影响，而这样的影响反应到心理方面，便是对儿童建立健全人格的促成。内因在事物的发展中起决定性作用，因此，虽然音乐教育本身具有这种效果这一点是无可厚非的，但同时老师和学生也需要一起努力、一起学习，从心理本身上接受音乐，喜欢音乐，热爱音乐，这样才能使儿童在建立健全人格的道路路上越走越顺利。

结语

音乐亦可理解为语言艺术，是以特殊的语言表情感；它作为一种社会现象而存在，不分国界也不分疆域与种族，音乐教育的出现可以说是人类社会的一大福祉，通过对小学生进行音乐教育，能够从方方面面对其以后的人生轨迹产生影响，反应在心理方面则包括对其审美能力，团队合作能力以及健全人格的培养的促进作用，当然，想要使音乐教育在这些方面的促进作用达到更好的效果，最主要的还是需要学生本身对音乐的接纳，而学生对音乐的接纳除了对音乐与生俱来的天分、家庭环境对学生的影响这两点之外，最主要的还是要通过教师的引导。因此，教师一定要富有创新意识，积极对授课方式进行革新，以不同的方式向学生传授知识，同时也要具体问题具体分析，根据小学生的心理发展状态，以及每位学生不同的特点对其进行知识的传授，这样才能使教学效果达到最好，同时也能使音乐教育对儿童心理发展的促进作用达到最佳。

参考文献

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