（七）要善于“批评”
对有逆反心理的学生的错误言行要宽容，但绝不能迁就。批评一定要讲究方法和技巧。首先，要以不伤害学生的自尊心为限度，苏霍姆林斯基说过：一个好教师，即使在他责备学生时，也时刻记着不能让孩子那种“成为一个好人”的火花熄灭。其次，批评要注意场合和方式，不要在办公室当着其他教师的面大声训斥学生，也不要在班上点名批评，给学生留点面子，维护好他们的自尊心。相信，他们会积极配合老师纠正错误的。再次，批评要抓住重点，抓住相对来说最严重的问题进行批评教育，以引起他们的震动，促使他们醒悟。
然而，最终的092f457c7bdac88d9c0acf2a1db95344e843e7b55b8055149989b81456e7290f落脚点还是在学生身上，学生自身地调适也是非常重e0a41a68888c4010f4d9e1835de774265b2e523e20da7ff7e50569d9a42ac2ab要的。首先，要让学生认识到，追求自由、独立，并不一定要通过反叛老师、家长才能做到。况且，逆反也并非是一种独立自主的表现，而只是一种狭隘、偏激、非理性的表现，不能证明你的独立。固然，有时家长、老师难免言辞过激，方法也欠妥，但他们大多是出于“恨铁不成钢”的心理，作为学生、晚辈应该体谅他们的一片心。其次，要引导学生多读书、多思考，广博自己的见闻，丰富自己的思想，要教会他们多方面地看问题，多途径地解决问题，不要因“逆耳”而否定了老师、家长的“忠言”。一般而言，逆反心理是一种不良心理。“心病还需心药医”，需要老师和家长们对症下药，用“心”去加以帮助、引导，相信“迷路”的学生一定会走出心灵的误区，成为一名心理健康的好学生。
总之，我们教师要要实事求是，以理服人，以情动人，讲究科学的方式方法，以真诚之心努力消除和化解学生的逆反心理，真正达到教书育人的目的，保证学生能健康成长，促进教育事业的蓬勃发展。
参考文献
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