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基于就业竞争力视角的高校创业教育研究

2014-10-21 09:57　来源: 互联网作者：陈妍浏览次数 2683

　　2、加强师资队伍建设
　　高校要建立一支结构合理、素质优良的创业教育师资队伍，从而促进高校创业教育的成功。首先，应成立专门的就业创业教研室，为创业教育提供最直接、最有力的组织保障。其次，要丰富和完善教师创业教育知识结构。聘请专业的创业教育研究专家对全体教师进行创业教育培训，强化全体教师的创业教育意识，使创业教育的概念深入整个教师队伍中。第三，加强教师的创业实践能力。组织教师参加创业教育培训班并亲自参与创业实践，从理论和实践中了解更多创业教育的相关知识，与学生一同融入创业。第四，整合社会多方资源，打造创业教育的新型教师队伍，聘请优秀大学生企业家、成功人士做兼职导师，弥补高校教师创业实践能力不足的问题。
　　3、营造良好创业环境
　　充分整合高校内部的有利资源，建立专门的创业教育实践基地。在场地、设备、指导教师、资金方面提供强有力的扶持，为大学生创业实践活动提供平台。完善大学生创业政策服务支持体系，高校主动“走出去”联系政府、社会服务机构等媒介，积极取得政府和风险投资机构对大学生创业项目的关注和扶持，并可通过校友等创业成功人士加盟高校创业教育队伍，指导教学实践或是捐赠资金，将学校科研、教学、创业与社会生产实践紧密结合起来，打造具有高校特色的创业教育品牌；另外，要积极发挥校园创业教育氛围的熏陶作用，培育校园自主创业文化氛围；实行弹性的学习制度，营造鼓励创新、宽容失败的文化氛围、将国学精粹融入创业精神、打造学习型创业文化，为大学生创业教育发展以及大学生就业竞争力的提高提供精神沃土。
　　4、推进创业教育课程体系建设
　　通过对学生进行创业教育，掌握创业的各项技能，了解创业应有的素质，结合自主创业实践，从而实现创业教育目标，提高大学生就业竞争力。将创业教育列入教学计划和行政管理工作中，构建就业教育与创业教育相融合的完整课程体系，摒弃独立分散的课程设置，将专业课程和创业课程相融合，形成内容丰富、涉及面广的具有高效特色的创业教育课程体系。同时注重以实践教学为主，强调教学的互动性和实操性，按照“总体设计、分类实施、学分审核、后续跟踪”的原则，对创业教育的教学内容及效果通过科学的评价机制来保障其健康发展。
　　注释：
　　①源于维基百科
　　参考文献：
　　[1]方经奎.创业教育：拓展大学生就业新视野[J].中国大学生就业，2006（14）.
　　[2]王建国.高等学校创业教育论[J].重庆大学学报（社会科学版），2008（3）.
　　[3]夏永全.论当前我国高校大学生创业教育存在的问题及应对措施[J].湖南社会科学，2009（1）.
　　[4]程华.大学生就业竞争力研究[D].湖南大学，2009.

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