3)推选意见领袖。讨论时要有意见领袖或话题管理者,保证讨论始终围绕话题中心。一旦有偏题现象,管理者应及时加以纠正,防止出现讨论结果与原话题脱节的状况,节约时间和精力,保证效率。
4)养成辩证思维习惯,敢于质疑。在网络学习时必须坚持科学的学习态度,辩证看待每一个知识点,勿要人云亦云。
5 结语
本文在对弱连接在网络学习交流中的互动规律进行分析总结之后,又对其在问题解决、隐性知识传递、情感支持及教育传播等方面展露的优势和不足加以分析,并给出相应的解决对策,为网络学习的社会学研究提供了新的依据。当然,弱连接作为社会学特有的存在,其潜力和价值需要研究者的深入探究和挖掘,更好地造福于人们的学习、工作与生活。■
参考文献
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