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网络学习中弱连接关系分析

2014-12-11 10:27 来源: 互联网 作者:赵园园等 浏览次数 2213


  3)推选意见领袖。讨论时要有意见领袖或话题管理者,保证讨论始终围绕话题中心。一旦有偏题现象,管理者应及时加以纠正,防止出现讨论结果与原话题脱节的状况,节约时间和精力,保证效率。 
  4)养成辩证思维习惯,敢于质疑。在网络学习时必须坚持科学的学习态度,辩证看待每一个知识点,勿要人云亦云。 
  5 结语 
  本文在对弱连接在网络学习交流中的互动规律进行分析总结之后,又对其在问题解决、隐性知识传递、情感支持及教育传播等方面展露的优势和不足加以分析,并给出相应的解决对策,为网络学习的社会学研究提供了新的依据。当然,弱连接作为社会学特有的存在,其潜力和价值需要研究者的深入探究和挖掘,更好地造福于人们的学习、工作与生活。■ 
  参考文献 
  [1]王德信.艺术社交网络“弱连接”问题的探讨[J].湖南农机,2011,38(5):203-204. 
  [2]王宏伟,姜晓晓,薛颖旦.网络社交:虚拟空间里的人间万象[N].新华日报,2009-04-16(B07). 
  [3]张广钦.信息管理教程[M].北京:北京大学出版社, 
  2005:84. 
  [4]南国农,李云林.教育传播学[M].2版.北京:高等教育出版社,2005:162. 
  [5]刘伏英.网络影响社交[J].企业家天地,2003(4):30.

 

 

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