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　　中小学教师应用录播系统的水平分析录播系统的功能十分强大：可以输入摄像设备信号和计算机屏幕信号；单画面或多画面录制教学视频，录制视频信号可以在教师、学生、课件画面之间自动或者手动切换；视频的后期编辑；视频资源管理和视频点播；等等。对于这些功能，中小学教师操作水平如何，决定着录播系统在教学中的应用效果。调查显示：目前44.4%的中小学教师对录播系统的使用方法还不了解，基本了解的教师占33.3%。中小学教师使用录播系统主要用来录制单画面或多画面教学视频，手动或自动切换录制画面，以及自动生成点播资源等，而对于视频资源的后期编辑功能（如抠像，添加片头片尾、字幕、台标、切换特效、索引等，视频资源的管理，网络直播，视频点播，以及设置用户点播权限等）了解很少，基本上在教学中很少使用。可见中小学教师使用录播系统的能力有限，还有待提高。
中小学教师应用录播系统的行为分析当前，录播系统在中小学校的作用和地位日益重要。录播系统不仅可以促进学校间的优质教学资源共享，也可以加强教师对授课内容和授课方式的自我反思和课堂教学效果评估，还可以观摩名师的视频，增强教师间的跨校教研合作和互相学习。
　　然而，中小学教师在教学中是否使用录播系统？使用录播系统的方式和行为又有哪些值得探究？通过本次调查，结果不容乐观。35%的教师表示从未在教学中应用录播系统；经常使用和偶尔使用的教师各占22.5%；有时使用的教师最少，占20%（如图4所示）。另外，目前九成以上的中小学教师应用录播系统的行为主要表现在制作精品课程视频，记录或直播讲座、会议、教学等活动。也有部分教师使用录播系统制作微视频以及微格教学，促进教学反思和专业发展。很少教师使用录播系统制作学生课前课后学习资料。
　　随着混合教学模式和翻转课堂等新一代教学方式的变革，教师使用录播系统的行为正从“制作视频资源”转变为“应用视频资源”，估计会有越来越多的教师应用录播系统制作一些学生课前或课后的学习资源，供学生随时随地开展个性化的学习。
　　中小学教师应用录播系统面临的困难和挑战调查结果显示，中小学教师在应用录播系统时面临的问题和困难，排在前三位的分别是：1）自动跟踪功能偶尔会出现被跟踪拍摄对象出镜、镜头推拉摇移不顺畅；2）录播系统软件操作不够便捷；3）后期加片头、片尾、字幕、索引等功能不便利（如图5所示）。
　　教学活动录像画面是否完整，衔接是否流畅，是评判视频教学资源最基本的条件。如果视频画面不完整，就不能够把教学活动信息完全表达出来，从而影响学生接受知识的效果；画面衔接不流畅，会极大影响观看者的体验，甚至会让观看者失去继续观看的兴趣。录播系统软件操作还不够简单快捷，教师需要花费很大的精力和时间去学习，这无疑会给教师增加负担。目前，录播系统录制的视频格式多为ASF、VGA、FLV、SWF等，兼容性不好，有时候播放录播系统录制的视频时，还需要下载专门的播放器才能播放。以上种种问题都会对中小学教师应用录播系统产生不必要的障碍，影响录播系统应用效果，因此希望录播系统生产公司可以尽快攻克这些技术难题，实现录播系统操作简单、功能强大、质量优化，为教学提供更方便快捷的支持和服务。
　　4 讨论和建议
　　针对以上对中小学教师应用录播系统现状的分析结果，同时为了中小学教师在教学中更好地应用录播系统，笔者分别从学校层面、教师层面以及产品层面提出几点建议。
　　学校应该引导和支持中小学教师在教学中使用录播系统目前国家大力提倡信息技术与课程整合，以教育信息化带动教育现代化，加强优质教育资源开发与应用，促进优质教育资源普及共享。学校领导应该根据教师教学的需求，鼓励和支持教师在教学中应用先进的信息技术设备，以提高教师教学水平，增强教学效果。录播系统不仅可以促进教师教学的反思能力，还可以为学生制作课前课后丰富的学习资源，理应为教师的教和学生的学服务。所以学校领导要落实到具体的管理措施和激励政策，为教师提供多元化、有吸引力的支持和服务，切实提高教师应用录播系统的兴趣和动机。

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中小学教师录播系统应用现状调查研究

2014-12-11 10:31　来源: 互联网作者：高利华等浏览次数 2686

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中小学教师录播系统应用现状调查研究 2014-12-11 10:31 来源: 互联网 作者：高利华等 浏览次数 2686