学习内容
1.老师总结：上次课学生看完《直教人生死相许——<诗经·国风>中收放自如的古典爱情（一）》《直教人生死相许——<诗经·国风>中收放自如的古典爱情（二）》之后的留言。
2.进入阅读：《爱与爱的诉说》之《怨情（李白）/错误（郑愁予）》《寄人（张泌）/我不知道风是在哪一个方向吹（徐志摩）》《望夫石（梅尧臣）/神女峰（舒婷）》。
阅读提示：同学们学习了“阅读与思考”的三个小专题和“拓展与思考”两个小专题，大家在对古人的生活面貌、情感世界有了进一步了解的同时，感受了爱情的欢愉、幸福，也感受了爱情的悲伤、无奈。自从有人类开始，就有了爱情。不论岁月如何流逝、世事如何变迁，爱情赋予人们的幸福和痛苦都是不变的。幸福的爱情都是一样，而不幸的爱情却有各自不同的原因，在不同的时代，爱情呈现着不同的面貌。在这里，我给同学们提供三篇古今爱情诗比较的文章，其中，有永恒的爱、永恒的对爱的憧憬和向往，也有不同的时代、环境给爱打上的烙印。请同学们仔细阅读，感受比较阅读的方法。
3.引发思考：看完这三篇文章，你或许有你自己的感想，请留下你想说的话，当然也可以是心中的疑惑。发到文章下方的“网友评论”。
4.习作展示（略）。
四、专题教学反思
这次专题教学前后历时一个月左右的时间，因为是初次尝试，我并没有完全放开课本，而是充分利用了早读、晚修和很多的课外时间，争取在完成正常教学任务的同时使得这次专题教学有始有终。不敢说学生在这次学习中收获有多少，只是看着他们从最初到电脑室的茫然到后来的井然有序，从最开始害怕写作文到后来主动找我讨论作文写作的点滴变化，我真的觉得这一个月的时间和精力的投入是值得的。
就我个人的角度来讲，我从这次的教学尝试中受益匪浅。作为一个年轻老师，能够有机会在前辈的带领下进行这样一次有益的教学尝试，更何况专题学习和时下语文的教学新理念是相当契合的，不能不说这是我的幸运；专题学习不仅仅是教学，更是一个教学相长的过程，在这个过程里，我体会到了和学生思想交流的愉悦，也体会到了把职业变成爱好的幸福。现在回过头来看看自己当时写下的文字以及学生们留下的跟帖和文章，还是会有一丝丝甜意涌上心头，这是看到学生考试分数提高时所产生的短暂成就感无法比拟的。
当然这只是开始。开始了，我想，就会一直走下去……
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