6. 诚信素质

诚信，即诚实和守信用，指为人处事坦诚实在，信守诺言。诚信被称为公民的第二张“身份证”。诚信素质评价指的是对高职生诚信观念和诚信行为的价值判断。根据诚信素质的典型外显行为表现，确定了高职生诚信素质的5个二级评价指标：学业考试诚信、社会工作诚信、经济交往诚信、生活娱乐诚信以及就业择业诚信。学业考试诚信用3个三级指标来反映，主要评价大学生对学习的诚信状况，如作业是否抄袭、考试是否作弊、论文是否剽窃等。社会工作诚信用3个三级指标来反映，主要评价大学生担任校内外社会工作、履行工作职责情况的诚信状况。如是否遵守劳动纪律、履行工作职责；工作是否弄虚作假、偷工减料等。经济交往诚信用3个三级指标来反映，主要评价学生与学校、学生与他人之间经济交往的诚信状况。如是否恶意拖欠学费、书费，是否拖欠助学贷款，是否骗取困难补助等。生活娱乐诚信用3个三级指标来反映，主要评价学生在日常生活娱乐中的诚信状况。如学生坐无人售票公交车时是否逃票，是否说谎欺骗、隐瞒事实真相，是否故意隐瞒身体健康状况，是否具有网络虚假言行等。就业择业诚信用3个三级指标来反映，主要评价大学生在就业择业过程中的诚信素质。如是否更改推荐材料，是否伪造荣誉证书，是否随意毁约、不履行就业合同等。

7. 友善素质

友善，就是友爱和善，重友谊求和谐、存真善讲爱心。友善，是处理人际关系的基本准则，是公民基本道德规范。“友善”囊括许多我们这个时代迫切需要的道德规范和理性心态，如理性平和、包容多元、尊重差异、扶危济困、见义勇为、自尊自信、积极向上、维护和谐等。友善是中华民族的传统美德之一，是社会主义核心价值观之一。友善包含善待亲友、他人、社会、自然等。善待亲人可以和谐家庭关系；善待朋友，善待他人，可以和谐人际关系；善待自然可以形成和谐的生态关系。能否以友善的态度为人处世，不但体现了一个人的道德水平，同时也体现了一个民族素质的高低。友善素质评价指的是对大学生友善态度和友善行为的道德判断。根据友善素质的典型外显行为表现，确定了高职生友善素质的2个二级评价指标：友善待人、友善待物。友善待人用7个三级指标来反映：孝敬父母、善待亲人；善待朋友；善待弱势群体和身处困境的其他人；尊敬师长；尊重关心同学；主动热心助人；无人际矛盾冲突，人缘好。友善待物用3个三级指标来反映：爱护公物，不随意损坏；爱护自然，保护环境；爱护生灵，不虐待动物。

8. 奉献素质

奉献，是指为了维护社会集体利益或他人利益，个人能主动舍弃自身利益的一种高尚品格，是建立在对个人利益与社会集体利益关系的正确理解基础上，有两个基本特征：一是谦让性，即在个人利益与他人和社会利益发生对立冲突、不能两全时，道德行为主体能主动谦让个人利益；二是高度的自觉性，奉献行为是一种高度自律行为，不是出自外在力量的压制，而是完全出自行为者的自我主动行为。奉献素质评价指的是对高职生奉献精神和奉献行为的道德判断。根据奉献素质的典型外显行为表现，确定了高职生奉献素质的2个二级评价指标：集体大局意识和公益助人行为。集体大局意识用4个三级指标来反映：大公无私；以国家集体利益为重，不计较个人私利和得失；有强烈的分享意识、集体意识和大局意识；有全心全意为人民服务的意识。公益助人行为用6个三级指标来反映：热心公益慈善活动；积极参加义务劳动；积极参加青年志愿者服务工作；学雷锋做好事、热心助人、不求回报；勤学精技，为“中国梦”的实现而努力学习；愿意到条件艰苦、急需人才的基层和边远地区工作、奉献自己的青春热血。