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海南大学汽车专业建设和企业人才需求现状分析

2014-09-13 19:47　来源: 互联网作者：林妙山浏览次数 2961

　　（2）编写适合进行模块式教学方式的教学材料或教材
　　教材中应充分体现以能力为本位，以学生为主体的思想，精选内容，深浅适度，加强应用，注重更新，充分体现职教的针对性、实践性、应用性强的特点。教学材料或教材可以分为资料部分、技能部分、训练部分、考核部分等，教学材料或教材应便于教学内容的更新和添加。譬如在该功能性模块，汽车上有了新的技术和新的结构，或者有些技术和结构在汽车上已经被淘汰，便可以在教学材料或教材中增加或删除相应的资料单、技能单、训练单和考核单，从而弥补教材与汽车现实严重脱节的状况。
　　教学内容应以技能训练为主，理论说教为辅，不一定强调知识的系统性、学科性和整体性教学形式应以学生为中心，而不是以教师为中心。即要强调学生在学习过程中的主体作用，注重培养学生的自学能力和自我评估能力。
　　教学方式应以现场教学和实物教学为主，尽量减少课堂理论教学。教学活动应以学生动手实践、教师相应指导为主，尽量减少教师示范、学生观摩的环节。教学进度不强调群体进度，而应以个体进度为主。也就是说只要完成该功能性模块的技能考核的学生便可以随时随地进入下一个功能性模块的训练。要注重教学效果的评价，充分利用教学评价手段，激励学生提高自己的技能。
　　基金项目：海南大学教育教学研究课题：hdjy1222，hdjy1309
　　参考文献
　　[1] 张黎骅.马荣朝，赵超.新形势下汽车及其自动化专业课程的设置.农机化研究[J]，2005，05
　　[2] 王玉群等. 汽车类专业工程能力人才培养模式的探索.经济研究导刊[J]，2013，27
　　[3] 肖文颖. 汽车整形技术专业人才需求状况分析. 中国科教创新导刊[J]，2015，05
　　[4] 刘秀莉. 浅议高职高专汽车营销专业人才需求现状及培养对策. 西江月·下旬，2012.04

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