园本研修是为了幼儿园发展、教师发展而提供不同平台，让教师参加继续教育的一种有效途径。幼儿园要切实开展在综合教育改革背景下的园本研修教育活动，从多角度、多方面地整合力量，创造良好的研修环境，让教师在有效的园本研修中实现自身的专业发展。
“十二五”以来，本着“加强教师素质提高、服务幼儿、追求幼儿园特色发展”的根本思想，我们加大了对园本研修活动的组织管理，制定了相关的研修管理制度，设置了教师教育研修小组，在研修形式上、方法上都有了一定的丰富和提炼，已逐渐能从幼儿园发展需要、教师发展需求、幼儿全面发展角度出发，创造性的开展园本研修活动，形成了有自身特色的“四维联动式”园本研修模式。
一、创新管理机制，成立园本研修领导小组，完善组织机构。
首先，园领导对园本研修工作的开展高度重视，成立了以园长、副园长、保教主任为主要负责人的园本研修领导小组，建立了园本研修（教师教育）实施工作小组，全面计划、组织、调控、检查和总结园本研修活动的开展情况。
其次，成立的年级教研组和专题研究小组，由有经验的骨干教师担任年级组长和专题组长，开展相应的研修活动。各小组要求明确职责，制定相应的活动计划，由领导小组予以活动组织保障，统筹规划，实施小组具体操作、实施，以确保幼儿园整体研修工作的顺利、有效开展。
二、建立健全各项园本研修制度，规范日常管理。
为了使园本研修工作有序发展，我们制定了《幼儿园十二五教师教育工作三年发展规划》、《长海县幼儿园十二五全园教师教育实施方案》、《幼儿园园本教研计划》《幼儿园教师教育计划》。每周，我们定期开展园本研修活动，并要求教师100%的参与其中，每次活动主题明确、形式多样、经过我们的实践操作，我们发现我们的园本研修制度是可行的、规范的、有效的。
三、提供平台追求实效打造“四维联动式”特色园本研修模式。
依据我园具体园本研修开展情况，我们打造了“四维联动式”的特色园本研修模式。
1.自修式学习模式——包括自学、练兵、成长三步曲
自主学习：每月我们的老师撰写自主学习笔记、心得、体会等，开展自主学习笔记交流活动。
岗位练兵：每周我们布置不同的专业技能培训内容——边弹边唱、舞蹈、手工绘画、玩教具制作等，我们在下一周进行小组检查、交流反思。
自我成长：帮助教师建立个人成长档案，记录自己的成长与成绩。
2.合作式学习模式——同伴互助
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