摘 要： 随着经济社会的发展、教育模式的变化，深化教育教学改革、创新人才培养模式已成为高校建设和发展的重要、紧迫任务。本文以广东外语外贸大学南国商学院教育教学改革经验为例进行深入分析，探讨了独立学院实施教育教学改革的有效途径和方向。
关键词： 独立学院 教育教学改革 途径和方向
独立学院自成立以来，在高等教育地方化和大众化进程中发挥着重要作用，在高等教育中的地位日益重要。但是，独立学院的教育教学改革步伐实施较慢，其改革模式大多沿袭母体学校的模式。随着教学改革的推进，独立学院将逐步走向真正的独立，在教学模式、人才培养等方面都在探索和寻求新的创新模式，以期建立具有校本特色的办学模式。办学成功与否的重要标志就是教学质量的提高与否，教育教学改革是提高教学质量的重要渠道，因此独立学院正掀起一波实施教育教学改革的浪潮。
一、独立学院实施教育教学改革的不足
1.独立学院教学管理的困境。独立学院以培养高素质的应用型人才为目标，这样就要求独立学院所有管理活动应与此目标同步。然而目前大多数独立学院的教学管理制度并没有与之相匹配，没有形成自己独特的教学管理制度，一般是复制母体模式或者局部改良。这些模式不能与独立学院的特殊性完全符合，致使学校在探索教育教学改革中缺少相应的政策保障。
2.课程体系的不完善。当前独立学院在课程体系上存在因人设课、课程类型单一、课程结构欠缺科学性、课程实施缺乏针对性、课程评价不完善等。这些问题制约着教育教学改革的实施。
3.师资队伍力量较弱。独立学院的教师队伍多由三部分组成：一是母体高校委派的教师，二是离退休的返聘教师，三是由学校自主引进的青年教师。然而，这些教师均有一些局限性：由母体高校委派的教师时间、精力有限，无法开展相应的教研活动；离退休的返聘教师由于年龄和身体的原因，有些也会有知识老化的不足，也很难进行教学改革；青年教师教学、教研经验较少，同时流动性较强，教研能力有限。因此，独立学院师资队伍的现状一定程度地对教育教学改革造成了消极影响。
二、独立学院实施教育教学改革的路径探索
目前，独立学院正在积极探索适合自身特色的教育教学改革模式。转变教育教学观念，充分发挥教师教、学生学的主动性，优化学科专业结构，建立具有特色的课程体系，实施校企合作，是独立学院教育教学改革的主要路径。
近年来，广外南商以培养“双高两强”（思想素质高、专业水平高，跨文化交际能力强、信息技术运用能力强）的“三型”（应用型、复合型、外向型）人才为目标，以专业建设为核心，以课程建设为基础，逐步建设成华南地区同类院校中外语特色鲜明、商科优势突出的独立学院。在实施教育教学改革方面，广外南商也在不断探索适合独立学院发展的新路径。
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