摘要：情境教学法可以有效提高高中数学课堂教学的教学有效性。本文简单介绍情境教学法，对其在教学中的作用做了分析，并提出了如何在教学中合理运用情境教学法的策略。
关键词：情境教学模式；高中数学；应用
【中国分类号】G633.6
引言：教育改革之后，高中数学对于老师和学生的要求不仅仅限于能否掌握知识，还需要教学能够充分调动起来学生的学习积极性以及参与度，最大程度的帮助学生建立终身学习的态度。近期，情境教学法吸引了众多教育者们的关注。
一、 情景教学法简介
所谓情境教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主的、生动具体的情境，进而引起学生一定的人生体验，从而帮助学生理解知识，并使学生的认知得到发展的教学方法。
二、情景教学法的作用
1、有利于激发学生学习数学的兴趣与主动性
与初中数学相比，高中数学的抽象性、推理性更强，学生需要投入到数学的海洋当中才能体会到这种思想的乐趣。但一些学生，尤其是刚从初中升入高中的学生，正处于对高中数学的适应时期，也许会被数学抽象的表象吓到，从而主观的认为数学太难，不愿意去学习。这就需要有趣的教学情境起到一个启动的效果，把学生引入到数学的海洋中。当学生的兴趣被激发，其学习的主动性也会大幅度提升。
2、有利于提高学生综合运用数学知识的能力
一些教学情境需要学生运用多个知识点才能圆满解决。与实际生活联系紧密的情境，在激发其学生强烈的好奇心后，老师可以鼓励学生尝试去解决这些问题。例如：将函数的问题是，老师可以呈现这样一个情境。学生准备策划一次班级春游。旅行社的给出的报价与目的地距本市的距离有关。但同一个目的地的票价，也会因购买人数的多少有上下浮动。10张以下的票打8折，若购买10张以上时，其中有10张为全票，其余的票打5折；而另一个旅行社规定所有票价都7.5折。那可以请学生制定一个去哪里旅行、从哪家旅行社买票的方案，并给出各种方案的预算。这样的情境不仅需要学生能够列函数方程来，还需要学生能够从地图上看出几个旅行地点距本市的远近，并根据比例尺计算出距离。
3、有利于教师教学能力的提高
情境教学法与传统教学法不同，不是简单的把课本上的知识讲清楚。老师需要对学生充分了解，对学生需要什么，怎么讲才能让他们好理解并且便于记忆，这些信息都要了然于胸。更重要的是，老师还需要对课堂中运用情境教学法的时机把握准确，太早会分散学生的注意力；太晚学生已经累了，也起不到应有的效果。其次，如何用情境，情境的设计要科学，让学生极有兴趣，又能学到知识，避免像逛菜市场一样看着热闹实则没有“数学味”。这些都需要老师对课堂进行精雕细琢。可见，在教学实践中多运用情境教学法，大大有利于提高老师的教学水平。
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