摘 要：自主学习能力是中学生学好英语不可缺少的内在动力。对于大多数高中生，特别是艺术体育特长生（以下简称艺体生）而言，大多缺乏学习英语的兴趣且基础很差，他们学习英语只是为了参加高考。鉴于此，在英语教学过程中，培养艺体生的自主学习能力成为了广大英语教师的新挑战。那么，该如何做呢？文章将对此展开探究。
关键词：自主学习能力；学习平台；过程评价
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）14-0290-048
所谓自主学习，对于高中生来说，不是指广义的“自主”学习，而是指“在教师引导下的主动学习”。简而言之，就是在平时的英语教学过程中，学生能够在教师的引导和帮助下，自己主动参与、独立思考并且能够自己亲自实践，和同学之间进行合作学习的过程。只有通过自主学习，才能充分体现新课程所倡导的学习个性化，提高艺体生自主学习英语的能力和合作精神。
一、课前预习是培养学生自主学习能力的前提
艺体生英语基础薄弱，在课堂上大多数跟不上教师的思路，英语学习很吃力。课前预习有利于学生提早进入学习状态，也有利于学生熟悉课堂教学内容和环节，对本节课的内容做好充分的准备，同时也减轻了教师的课堂教学负担，从根本上提高了课堂效率和质量。
在每节课之前，我都会给学生布置相应的预习任务，如词汇的发音、课文的预习等。结合预习内容，我对所要学习的语音、词汇、语法和课文等内容进行适当的集中和整合，为学生的课堂学习扫清一定的障碍，减轻学习压力。同时，还会根据教学计划将预习计划贯穿于教学设计，应用于导学案中，在整个教学过程中严格遵循。在这一过程中，对于所布置的预习任务课前要及时检查，在起到督促学生课后学习的同时，也便于教师发现学生存在的问题，掌握教学重点、难点。如必修2 Unit2 The Olympic Games，这一话题学生很感兴趣，尤其是体育班的学生。课前，我让学生自己收集一些关于奥运会的资料，并且通过Warming Up中的问题进行竞赛，对得分高、预习好的同学进行加分鼓励，以提高学生对这一单元的兴趣，培养他们自主学习的能力，让学生体验到自主学习的快乐。
二、用多种教学方式激发学生的自主学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”对于这些文化课吃力的学生而言，英语学习的兴趣更为重要，这样的兴趣与教师在课堂上的激发和引导密不可分。在教学过程中，教师应该充分发挥自己的想象力，结合特长生专业学习的特点，采用多种多样的教学方法和手段，用教学的艺术性让学生对英语产生浓厚的兴趣，最终喜欢上这门课。
（一）组织英语手抄报
让美术班的学生进行英语手抄报的组织与策划，把他们的设计和美术元素与英语结合起来，在教室、走廊、黑板报、墙报、橱窗等处布置醒目的英语图片、文字等。
（二）通过英文歌曲学习英语
如必修2 Unit 5 Music这一单元，讲到了不同类型的音乐，教师可通过学习英文歌曲，纠正学生的发音，必要时还可以让学生唱一段，提高他们的自信心和兴趣。
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