摘 要：数控技术实现了从传统制造业向现代制造业的转变，极大地提高了生产产品的质量，提高了生产效率。中职学生掌握好数控技术，能够促进自身综合实力的增长。中职教师要利用现代教育技术提高教学效果，使教学理论与实践有机结合，充分调动学生的积极性。
关键词：现代教育技术；数控专业；数控教学
中职数控专业是按照社会对数控技术专业人才的需求而建立的，通过应用现代化教学手段，实现数控教学的科学化和规范化，教学注重理论与实践的结合，使学生对所学的数控方面知识有更加直观和具体的了解，培养学生的实际应用能力。在中职数控教学中应用现代教育技术是社会发展的需要，企业需要懂技术的专业人才，而不是普通劳动力，现代教育技术也为中职学生发展注入了新的元素。
一、中职数控专业教学现状
（一）教学方式单一枯燥，教学思路落后
中职数控专业需要教师具有较强的实践经验和表达能力，可实际上教师的水平却千差万别，优秀教师的流失也成为限制中职数控教学的一大难题。教师缺乏创新意识，为了完成教学而教学，使学生不能完全掌握课程内容，对数控技术也知之甚少。同时，中职教师的待遇和福利也达不到标准要求，教师晋级困难，使教师出现安于现状的现象，不能积极地进行课题研究，缺乏勇于创新的求知精神。教师是学生的榜样，教师的言行和风格都会潜移默化地影响着学生，也影响着学生的人生观和学习观。
（二）缺乏实际应用，学生动手能力差
数控专业之所以能够成为就业的热门专业，主要在于它具有较强的操作性和实践性，工厂能够利用数控技术实现高速发展。但是目前很多中职学校的数控专业忽视了对学生操作技能的培训，只注重学生的理论学习成绩，这样就出现了“重理论，轻实践”的畸形教育。当学生的动手能力得不到有效的提高时，也就渐渐地对学习感到厌烦。中职学校给学生提供的实习机会和实践机会过少，不利于学生发挥优势。同时，由于高校扩招，许多优秀的学生都选择了通过高中学习实现自己的理想，也就使中职学校的生源质量大幅度下降，来到中职学校的学生很多是在初中阶段没有良好学习习惯的学生，所以他们在中职学校里也不能充分发挥主观能动性，不能强化学习意识，没有形成正确的学习观念。
（三）软硬件设施缺乏，改革力度不足
软硬件设施的配备是中职学校发展的基础，但同时也是限制中职学校发展的根源。学校由于师资力量有限，许多数控教学需要的高端设备都无法实现，不能经常地聘请专家来校给学生做讲座，学生理解知识只能靠教师枯燥讲解。教育体制改革虽然在普遍开展，但是中职学校并没有积极的进行改革，改革力度不足。中职学校在办学宗旨上还有待于进一步提高，虽然以就业为导向是具有科学依据的，但是还应该注重以学生为本的教学理念，能够让学生在学习中占据主要地位，教师处于辅助地位。中职学校之所以出现各种各样的问题，最主要的原因就是没有真正地解放思想，只有解放思想，实事求是，开拓创新，才能够将中职教育发扬光大。
二、现代教育技术在中职数控教学中的应用策略
（一）应用多媒体教学方式，激发学生的学习兴趣
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