摘 要： 高效是教学的根本和核心。新形势下，必须深入研究全国高考政治试题的特点，顺时调整和改进教学，应用高效的高考备考复习策略。
关键词： 政治高考 高效教学 教学策略
2016年25个省市区包括福建省高考将使用由国家考试中心统一命制的试卷。因此，深入研究高考全国Ⅰ卷政治试题的特点，顺时调整和改进教学尤其是高考备考复习策略显得十分必要和迫切。
一、准确把握高考全国Ⅰ卷政治试题的主要特点（怎么考）
1.反映时代特征，彰显学科价值。
试题突出当前重大社会热点问题，反映时代主题。用时政热点与相关知识点结合命题，背景材料体现的是前沿思潮或是全国性的时政，突出政治学科的价值导向功能，体现政治学科的课程目标。如2015年选择题16.17题以党的十八届四中全会决定为情境材料考查生活与哲学和政治生活模块的知识。2014年选择题23题以中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》为情境材料考查生活与哲学的知识。非选择题第38题通常以重大的时政热点为情境材料。
2.注意点面结合，重视知识运用熟练程度。
从总体上看，试题更加重视整体性知识的运用，突出理论的系统性，考查考生知识之间的内在联系和具体知识的掌握程度与运用能力。如2014年第38题（1），要求“运用政治生活知识，说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义”，回答此题需要对政府的知识进行整合，再从中抽取与深化行政审批制度改革相关联的知识进行分析。
3.注重能力考核，关注学科思维训练。
试题围绕获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的考核目标，突出学科的认知能力。
（1）运用“新材料”，创设“新情境”，着重考查考生的能力发展状况。试题大量选取教材以外的典型实例、经典素材，或以所学知识为基础或引子，要求考生在新情境下解读与获取信息，将新知与旧知结合起来分析和解决问题，考查考生的知识迁移能力。
（2）通过事理交融和层次递进，着重考查考生的思维方法与过程。一是在选择题题肢的设计上，不是简单地照搬教材词句，而是通过描述性的语言将知识与情境巧妙融合。二是在非选择题设计和答案组织上，设问层层递进的设计，使试题在形式和内容上与考生实际学习过程、认知过程保持一致性。
（3）采用较小角度切入设问，考查对事物针对性描述、阐释、论证能力。试题采用的是大阅读量，从较高的视角切入，以小角度设问的方式。如2015年第39题以纪录片为情境，设问（2）“运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因”，考查仅仅是认识论的相关知识，考生需要结合材料和设问中的其他信息，确定具体运用的知识。
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