摘 要： 作者针对高中物理试题的难度影响因素一题展开了较深入的研究，同时结合自身经验总结出了几点可行性较高的应对措施，其中包括在物理教学中不断渗透数学建模思想、利用物理实验创设真实的物理情境、结合生活实际改造传统习题及将物理习题回归真实问题等，以期能够对我国高中物理教学水平的提升献上绵薄之力。
关键词： 高中物理 物理试题 影响因素
一、引言
近年来，伴随着新课程改革工作的不断深入，我国高中物理课程的教训难度与内容数量虽然开始大幅减少，却仍然让绝大多数学生认为物理课程过于枯燥，尤其是对物理试题的解答没有丝毫欲望。纵观我国物理课程教学现状，题海战术仍然是一些物理教育者都十分青睐的一种教学方法，但是所能够收到的效果却不甚理想。一些高中生表示，在拿到物理题目后会觉得无从下手，很难准确捕捉到解题的突破口。基于此，笔者尝试对高中物理试题的难易程度带来影响的一些常见因素进行分析，并根据新课改后的物理教学特点总结几点解决方法。
二、给高中物理试题难度带来影响的诸多因素
（一）考查的知识点数量
有些高中物理试题所涉及的知识点比较单一，但有些试题就会同时涉及两个或两个以上的物理知识点。由于各个知识点的难易程度都各不相同，因此导致物理试题的解题难度发生变化。一般情况下，在同一道物理试题中所能够涉及的知识点越多，其中的关系越复杂，那么所需要应用到的解题方法和难度就会随之增加。
（二）试题情境的熟知程度
在具体解题过程中，如果物理试题的情境是学生已经熟知并经历过的，那么学生就会按照自己的已知经验搜索到相关的图式，从而快速得出正确的解题思路。然而，如果物理试题的情境是学生完全陌生的，那么他们就必须拿出更多的时间和精力对情境进行分析，只有找到相似的解题模式后才能够让诸多困难迎刃而解。
（三）解答试题的方式方法
事实上，有一部分物理试题是能够直接套用物理规律及相关公式进行解答的，而有一些则需要通过绘画示意图的方式才能够进行下一步的列方程式解答，另外，还有一些难度稍高一些的是试题则需要单独建立模型或进行图像分析。由此可见，物理试题的难度的高低受到推理步骤和运算量多少的影响。
三、提高高中物理解题能力的有效措施
（一）在物理教学中不断渗透数学建模思想
高中阶段的物理课程难度较高，需要解答的往往都是一些内容错综复杂且知识点较多的问题。然而，在物理试题的诸多接替因素中，总会有一些因素占据十分重要的位置，因此教育者应当教会学生找出众多解题因素中的主要和次要关系，并结合已知的物理知识展开科学化的抽象分析，将那些相对复杂的知识点进行简化处理。例如在针对地球公转及日地间距等物理知识进行研究时，教育者就可以将地球自转、太阳限度等因素排除在外，将太阳与地球都想象成为抽象的质点。如此，地球的绕日活动就可以被抽象化为“某一质点在万有引力的作用下围绕另一个质点所开展的运动”。
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