摘 要：科学技术突飞猛进的发展，知识更新换代的速度不断加快，社会对人才的要求越来越高，给职业技术教育的就业形势带来了巨大的压力。因此对计算机技能也提出了更高的要求。传统教学方法已很难适应现代社会高速发展的需要，计算机的教学面临着严峻的挑战。其主要表现在，一方面是教材的严重滞后性远远不能跟上时代的发展；二是所教知识面较窄，很难适应社会各行各业的要求。三是教师教学理念的老化，不能适应现代计算机教学的需要。要想搞好职高计算机课堂的教学，我们必须注重实践，创新思维，勇于探索。为此，在教学中我们应该从以下几方面抓起。
关键词：职高；计算机教学；灵活性和实用性
一、注重实践，培养学生的动手能力和学习兴趣
职业中学培养的学生将来是社会的一线工人，动手能力就显得尤为重要。计算机的基本操作以及常用软件的使用都必须熟练掌握。在教学过程中应注重实践、轻理论；抓基层、促提高。所以在教学过程中应采用重实践，通过有趣的实践活动激发学生的学习热情，在实践中掌握理论，在实践中巩固理论。学习兴趣是学生渴求获得知识、探索某种事物或某种活动的积极倾向，是学习动机中最现实最活要的因素。学生一旦对学习活动产生浓厚的兴趣，注意力就会优先集中，认识就会敏捷而深入，情绪就会愉快而高涨，思维就会活要而有创造性，行为就会持久而永恒。计算机教学是学生参与操作的探索过程，在很大程度上能够使学生通过动手操作，进而激发学生的计算机学习兴趣，以激励学生主动学习。
在计算机教学中，应该让每个学生自己动手进行操作，充分调动他们的参与性和探索性。再者，有的学生理论知识不足，但动手能力较强。在实践中能充分发挥自己的长处，得到鼓励而增强自己的信心，消除“计算机难学”的恐惧心理，萌发学好计算机的愿望，引发学习动机，使他们以学为乐，主动进取，提高学习效果。
二、珍重学生人格，发现学生长处，注意对差生的转化
在传统教学中，教师自觉不自觉地扮演着知识的讲授者，信息的传授者，教学活动的领导者的角色。教师特有的这种权威性，理所当然地把自己置于中心位置。对一些刺头的学生，有些教师是不管不问，视若旁人。对他们的发言总是不置可否，缺乏赖心。这样学生久而久之就产生了一种抵触情绪。对这部分教师的上课总是捣蛋，不是把键盘敲的当当响就是去摆弄自己手机，或者干脆玩游戏。从而严重影响整个教学课堂。其实不管是刺头的学生也好，调皮的学生也好，都有他们可取之处的。只要我们仔细观察，就会发现他们的许多优点，我们要抓住他们的优点，放大他们的优点。从而循循善诱，使其逐步认识到自己的价值，慢慢对计算机学习产生兴趣。只有这样才能使自己的教学效果得到全面的提高。
三、创新思维，打破传统教学模式，让课堂变得生动有趣
在目前这样的信息社会，学生获取信息和知识不再以教师为唯一的渠道，现在网络咨询这么发达。教师应确立正确的教学观。即“教即学，学即教”的观念，教师应该逐步把老一套的教学观念转变过来。以适应现代教育理念，现代教师的角色应该是教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者、学习者、竞争者。独立与自信是现代人完美人格的体现，因此在计算机专业课教学过程中，我们要努力培养学生的自学能力，独立解决在学习和操作中遇到的各种困难，使他们在完成任务后有一种成就感。例如有一次我在上10级旅游班的《计算机操作》课时，我给学生提供一些素材，要求学生做一副《学习雷锋》的小字报。我给他们提出要求：一、要图文并茂；二、要有大标题、小标题；三、要有首行缩进；四、要有分栏；五、字体及大小，行间距等的设置。接下来同学们充分发挥自己能力，个个争先修改美化自己的作品，结果大大出乎老师异外，好多作品不仅使用了老师提供的素材，还充分发挥自己潜能，通过网络收索，找到了很多新鲜的素材。标题、文字大小、分栏、图片的嵌入都安排得非常合理，我也及时地给予他们充分的肯定。他们看到自己的作品后都有说不出高兴和成就感。体会到了计算机办公软件的强大的图文处理功能，从而对计算机课的学习产生了浓厚的兴趣。我的计算机课的教学效果当然也就不言而喻了。
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