【关键词】作文 方法
《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”“写作能力是语文素养的综合体现”。作文教学的重要性是不言而喻的。然而，大多数小学生怕写作文，一写作文就“头疼”。根据我多年来的教学经验，只要教给孩子们正确的写作方法，坚持练习，作文还是不难的，会提高他们的写作水平的。
一、激发兴趣
“兴趣是最好的老师”。为了让学生对写作感兴趣，每次作文内容力求要贴近孩子生活实际，“写”之前都是让学生先“说”，激发他们的表达欲望，调动他们的生活积累，这样就减少了难度，也为学生写作创设宽松和谐的环境。二是每次作文完毕，都要评选出几篇“最佳习作”，在班里让“小作家”亲自读读自己的“佳作”，增强学生的自信心和自豪感。三是活动参与，如写童话作文，提前布置“任务”，学生自由组合，商量演出什么主题的童话，分好工，需要什么道具，再进行排练；课堂上表演时，对学生的要求不宜过高，只要能抓住童话的主要情节，展现主人公的形象即可。四是推荐优秀习作发在我校校园网“学生习作”栏目，或校报上，当学生看到自己的作品发表，不仅骄傲，而且大大增强了写作兴趣。
学生对习作有了兴趣，他们便爱上了写作，经常练习，持之以恒，水平提高只是时间早晚的问题。
二、多观察
苏霍姆林斯基说过：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”写作方法固然重要，但是观察才是写作的基础。习作课，我教给学生观察的方法，要调动听觉、视觉、触觉、味觉等一切手段去观察，尤其是注意观察的多角度和顺序。如写人，要观察人物的外貌、动作、神态和表情；写景，要观察景物的形态、颜色和特点，还要从不同的方位去看有什么不同。
例：《桂林山水》中作者写漓江水的特点时，就是通过视觉“能看见江底的沙石”，体现“清”；通过感觉“感觉不到流动”突现“静”；用“一块无瑕的翡翠”写出漓江水的颜色是“绿的”。
在认真观察的同时，还要思考，如观察变色龙的时候要思考，它为啥要“变色”呢？观察是一种体验，是实践，感悟是一种理性思考。观察加思考是作文的两大法宝。细心地观察，深入地思考，是写好文章的关键。
三、多读书
读书，一是掌握每篇文章的“章法”，文章为什么写得好，好在哪里，在书中写出批注；二是积累好词、好句、好段、好的开头和结尾，以便“拿来我用”。
我的做法是让学生每个人都准备了一个本子，取名叫“采撷本”，把在读书过程中自认为是好的内容记录下来，没事的时候拿出来读读，以后在写作文的时候，就可以“为我所用”“下笔如有神”了。
四、文章有“格式”