［摘 要］ 针对目前高等职业教育发展遇到“人才培养目标不明确，课程体系与企业脱节，缺乏双师型师资队伍，城乡教育资源不平衡”等问题，通过“区域经济发展需求、教学资源优化整合和现代学徒制建设的基础”三方面分析政校企行联动，构建高级技术人才培养体系的必要性。以河源职业技术学校模具设计与制造专业为例，通过政校企行联合共同建立人才培养目标，共同构建课程体系，共同建设高素质的师资队伍，共同制定考核标准，构建模具设计与制造专业高级技术人才培养体系。通过三年的实施，目前在学生就业、学生大赛、专业建设和师资队伍建设上取得了一定的成效，为同类高职院校模具设计与制造专业构建人才培养体系提供参考。

［关 键 词］ 政校企行；人才培养体系；模具设计与制造专业

［中图分类号］ G717 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2016）13-0006-05

①本文系2014年度广东省高等职业教育教学改革立项项目“终身教育背景下中高职衔接课程体系研究——以模具专业为例”（粤教高函【2014】205号，课题编号：201401234，主持人：陈艳芳）的研究成果。

随着国家经济的高速发展，职业教育遇到了前所未有的发展机遇，同时面临着职业教育专业人才培养目标不明确、课程体系与企业行业脱节、构建不合理、师资队伍缺乏企业经验、城乡教育不平衡等问题。为了职业教育发展得更快、更高，同时为了保证职业教育的人才培养质量，教育部为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）要求，深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量，发布了教职成〔2015〕6号文件《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》。意见中第十三条是深化校企协同育人，第十四条是强化行业对教育教学的指导，第十五条是推进专业教学紧贴技术进步和生产实际。从这些意见中可见现代职业教育的发展离不开校企协同，离不开行业指导，离不开政府的宏观调控和指导，所以政校行企联动，构建高级技术人才培养体系势在必行。现以河源职业技术学院机电工程学院模具设计与制造专业建设为例，分析构建河源山区高级技术人才培养体系。

一、政校企行联动、构建山区高级技术人才培养体系的必要性

（一）区域经济发展、提供人力资源储备的重要途径

从国际形式的发展上看，随着全球经济一体化，科技创新日新月异，中国面临着较大的发展机遇，同时随着国际竞争日趋激烈，人力资源成本增加，世界经济发展速度减慢，气候的多样化、环境的日趋恶劣等复杂的外部条件，中国面临着巨大的挑战，中国必须从中国制造走向中国创造，而这条路径急需高级技术人才。

从国内形式的发展上看，随着互联网+、大数据、3D打印技术、智能制造等新概念的提出和深入发展，各省市经济发展的不平衡性、产业结构的不合理性、科技创新能力的不平衡性、城乡区域发展的不均衡性等问题日趋严重，为了减少差距，共同发展，只有通过政校企行联动，构建山区高级技术人才培养体系。

从河源市经济发展上看，随着广东省《关于推进产业转移和劳动力转移的决定》等相关政策的出台，河源市承接珠三角产业转移的步伐加快，目前一大批制造企业落户河源，如河源龙记金属制品有限公司、西可通讯（河源）技术设备有限公司、中兴通讯有限公司等，促进了河源模具工业的快速发展。目前河源有各类模具行业相关企业约230多家，专门从事商品模具生产的模具企业约30多家，年产值占全市工业总产值的35%左右。各模具企业通过加强技术改造、资源整合和分工协作，已形成了一个优势产业集群，其主要模具产业集中服务于手机通讯、玩具等注塑零部件上，并形成了集前端样件设计、手板生产、模具设计、制造及后期注塑生产的完整产业链条。在河源市“十二五”社会经济发展规划当中，明确提出重点推进以模具制造为龙头的机械制造业等七大工业产业发展。模具工业已成为河源地方经济的主导产业，社会和经济效益日趋凸显。