摘 要：随着网络时代的到来，信息技术在现代教学中的运用已十分普及。然而像漳浦这样的县级城市及其以下一些乡村地区，由于受到硬件条件、教师的信息技术业务水平、学生的认知能力等因素的影响，其信息技术与教学结合的发展形势不容乐观，因此，使信息技术与强调情感教育的政治学科教学相结合显得十分必要。本文采取问卷调查的形式，对部分农村学生进行问卷调查以了解农村学校信息技术现状，从中发现了信息技术与农村政治教学的有效整合中存在的一些问题，并提出了相应的解决对策。
关键词：信息技术；农村；政治教学；学生
在现代教育发展中运用信息技术，能深化老师教学的基本知识结构，扩展学生的知识面，为现代基础教育的发展提供可靠保障。信息技术在教学中具有重要作用，教师应充分利用信息平台来实现教育资源的交流与共享作用。
一、对技术有效整合的理解
信息技术与政治学科知识的整合，是指利用信息技术促进政治学科教学方式的多样化，学生学习方式的民主化、师生互动的创新化，使信息技术内化为学生认知、探究、学习的有效工具，从而提高学生的学习效率。
二、信息技术与农村政治学科教学有效整合的意义
现代社会生活中，孩子一出生既处在信息社会的浪潮中，从小使用手机、电脑、MP3等信息通信工具。因此，笔者制作的问卷中第一个问题是：“你家里有电脑或经常使用计算机上网吗？”有48%的学生表示“周末都会上”，42%的学生表示“每天回家都会上”。这说明了在很大程度上，如果再用传统的一支粉笔一张嘴的教学方式，已难以满足当今学生对信息量的需要。多媒体的动感、丰富的色彩、直观的场景、活生生的材料、动听的音乐等都极大地刺激了学生眼、耳、手并用的能力。在调查中，问及“你比较喜欢哪一类课件”时，有85.3%的学生选择“图文、视频、动画”，10.8%的学生选择“图文并茂式的”，可见媒体手段越多样，越能激发学生的学习兴趣，心理学也认为，课堂教学中存在有意注意和无意注意，在课堂教学中更大限度克服无意注意，增加有意注意，则课堂效率会大大提升。信息技术具有声情并茂、视听交融、感染力强等特点，集各种资源为一体，能极大地刺激学生各种感官，从而有利于学生形成良好的学习动机。
在问及“你所学的学科中，应用信息技术手段教学比较多的学科由高到低排列是什么”时，调查结果显示，政治占36.3%，化学占23.5%，信息技术才占15.7%。在问及“你认为媒体具有哪些作用”时，63.7%的学生认为“可以做到形象生动”，主要原因是因为政治学科涉及的知识面非常广泛，而且时效性强和知识综合性强，包括中外古今、现代生活、人文、政治、经济、社会等方方面面，而且政治理论具有抽象性，利用信息技术整合可以拓展教材空间，扩大学生想象的空间，在抽象的政治学科教学中也可以化抽象为形象，变枯燥文字为生动有趣的信息载体。
在问及“你上网利用信息技术能提高创新意识吗？”时，有30.4%的学生认为“能”。
要将信息技术与政治学科知识整合，老师可以指导学生根据自身的特点，采取有效设问方式，利用丰富的信息资源，采取多种形式进行讨论。可以根据相应主题让学生自己去搜索相关的资料，并对资料进行整理，调动学生的主体意识和合作精神，激发学生的创新意识，同时锻炼学生获取信息的能力。
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