[关键词]小学语文 小学生 课堂教学 教学反思

随着社会的发展，为了培育出适合社会发展需要的优秀人才，需要教师在教学的过程中将更多有效的教学方法运用于课堂教学。随着现代教育的发展，出现了很多有助于提升课堂教学有效性的方法与技巧。作为小学语文教师，本人在实际的教学中为了提升课堂教学的有效性，积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学，在实际的教学中也在不断反思，结合实际的教学经验，就如何有效开展小学语文课堂教学展开了论述。

一、引入趣味因素

作为一名小学语文教师，在实际的教学中本人在不断思考如何更好的激发小学生的学习积极性，在实际的教学中本人发现引入趣味因素，提升课堂教学的趣味性，不仅能够很好地将小学生的注意力吸引到课堂教学中来，而且对调动学生的学习兴趣也有很大帮助。当然，在实际的教学中本人也发现，能够提升小学语文课堂教学趣味性的因素有很多钟，究竟哪一种方法才能收到更好的教学效果值得教师深思。

本人在实际的教学中发现，一些因素的引入仅仅能够达到逗笑学生的目的，却对学生更好的理解知识点的帮助不大，而有些因素的引入不仅能够使学生更好的感受到语文课堂教学的乐趣，而且能够帮助学生更好的进行知识点的学习。为了更好的帮助小学生有效进行语文学科学习，教师应该积极的将既能够提升课堂教学的有效性，又能够帮助学生有效进行语文知识点学习的方法运用于课堂教学，这样才能真正达到寓学于乐的教学目的。

二、注重在课堂教学中与学生进行互动

注意力不集中是小学生的年龄特点，而一旦学生在学习的过程中出现注意力不集中的情况，会直接影响到学生学习的有效性。本人在实际的教学中不断思考，如何才能长时间的将小学生的注意力锁定于课堂教学，使学生更加高效的进行语文知识点学习，在大量的教学实践中本人发现，教师在授课的过程中注重与学生进行互动，对很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来有很大帮助。教师在对小学生进行知识点讲解的过程中，不能一味的就知识点本身进行讲解，可以结合知识点提出一些简单的问题，教师对学生提出问题，学生为了及时作答，注意力就会高度集中于课堂教学，进而避免学生出现注意力转移的情况。如果在学生顺利回答问题的情况下，教师能够及时对学生进行表扬，就能够收到更好的教学效果。作为小学语文教师在课堂教学的过程中，一定要有高度的与学生进行互动的意识与能力，通过师生之间的有效互动更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来。

三、尊重小学生在课堂教学中的”主人翁”地位

尊重小学生在课堂教学中的主人翁地位，不仅是新课改过程中提出的重要教学理念，而且也具有重要的实际意义，小学语文教师在教学的过程中要尊重学生的“主人翁”地位，并采取有效措施使学生在课堂教学中的主人翁地位得以实现。本人在实际的教学中通常通过以下几个途径实现学生的主人翁地位：

（一）鼓励小学生在课堂上积极发言

在发挥小学生在课堂教学中的主人翁地位的过程中，本人鼓励学生在课堂教学的过程中积极进行发言，一方面本人鼓励学生在课堂教学过程中教师提出问题时，积极回答教师的问题。为了回答教师的问题，学生首先要积极的进行思考，发挥主观能动性，同时学生积极主动的回答教师提出的问题也需要勇气，这就使得学生在课堂教学中的主人翁地位得以体现。另一方面，本人鼓励学生在课堂教学的过程中积极提出问题。一旦小学生在语文学习的过程中遇到闲难，要及时提出，从而得到教师及同学的帮助，这也使得学生在课堂教学中的主人翁地位得以体现。