【关键词】农村小学 弊端 解决办法
１? 农村小学美术教育现状分析
新课改的声势已在全国中小学浩浩荡荡的展开，纵观九年制义务教育新教材，有其成功之处，比起旧教材来内容更加丰富，更切实际。但是美术教育到底要达到什么目的，我认为在方向上没有根本的改变。而美术作为人类的一大社会精神行为，其本质从来就是以审美与实用共存共荣的一门艺术。美术教育也就必须适应于时代的要求，必须为现代化的需求和国家精神文化建设服务的同时为物质文明建设做出应有的贡献。而当前农村基础教育阶段中的美术教育，是提高整个国民文化素养的重要组成部分。
在很长的时间里，农村美术基础教育总是没有起色，真正相当一大部分学校还没落实美术课，由于片面强调给语文、数学教师的作业课、自由课、轻松课；长期如此语文、数学成为老师的责任田，而艺术学科则成为被遗弃的一片荒土，无种无收。大部分农村学校老师将美术课视为负课，可上可不上，有美术活动任务就上一上，活动一过，学生就再也想不到上美术课，在各级各类美术竞赛活动中，农村学生获奖甚少。严重的是使学生失去一个最重要的培养开发创造性思维的最佳时机，因为多数农村学生在义务教育阶段毕业后就不升学了，他们再也没有机会接受应有的美术教育，于是许多人在艺术方面就成了终生“荒废”，造成农村人口素质低下，长期以来制约了整个国民素质的提高。
在当前农村小学美术课堂中，我觉得不例外为以下几种情况：
（１）环境氛围与认识的不足。乡村与城市的最大区别也体现在教育氛围的差异上，而教育氛围又包括社会教育环境、学校教育环境和家庭教育氛围几个方面，可以这么说：无论就哪一种氛围而言，城市学生比乡村学生更逊一筹！就美术教育情况来看，城市的小孩子基本上可以受到较为正式美术教育，而校外的美术辅导班也成了学生的第二课堂了，可乡村小学一般第一课堂都没有得到保证，更谈不上受到好的美的熏陶和教育了！其原因在于，一方面学校片面的追求升学率，缺乏一个正确的教育导向；另一方面导致不少家长的不支持，也是一个错误的教育理念，这两者交织在一起使美术教育在学校教育教学中没有得到应有的重视。一部分学校尚能把美术课列在课表上，这还是很不容易的，据我了解，有的村小学一学期一节美术课都没有上过，而把美术搬到课堂上的就寥寥无几了．那些能够开设美术课的学校也并不等于对美术课很重视，有的认为美术课不能没有，但是是可以不上的课．因此，对美术课堂教学及教具的支持与投入几乎接近为零，只有等到上级主管部门进行达标检查时，通过购买小物件、借大物件的方式来蒙混过关！由于学校的重视力度不够，使其他学科教师对美术课的认识也有偏见，常被挪用，学生根本就得不到连续的系统的美术教育。对哪些痴迷于美术的学生，天真的以为在家里就能拥有一方静土，可是刚刚操起画笔，就听到家长的严厉训斥：“有时间不好好搞学习，总搞这些没有用的东西干什么？你还能成画家不成？”咔喳！画笔连同孩子的“美”梦，一同被扔得无影踪！
（２）美术师资极其匮乏与浪费并存！我很清楚的记得，在我上初中时，才有美术教师，那时候的美术课根本没有按课表上课，上美术课老师就是拿个杯子或者粉笔盒之类的物体放在讲桌上，然后叫我们“写生”？仍然什么都不会，什么是“写生”到我上中师时才搞懂，这美术课基本上就是做别的作业。因为学校的领导常说：文化课很重要，不能因为这个而影响文化课的成绩．有的学校只有一个美术教师，却有很多的班级，一个教师根本就代不了！而我们学校的美术教师画笔却从来没有摸过！我想他一定是一个没有接受过正规美术训练的不懂美术教学的教师，这也许是我们那个时代人的美术教育经历。我们目前的美术教育状况是不是有了很大的变化呢？根据我了解，我所在的乡镇共有２１ 所完小校，学生达５０００ 人，教师队伍３００多人，而美术专业教师仅有３ 人。但从事美术教学只有我一人，其他学校美术教师都是兼任。可见师资的不规范和不专业性必然会导致学生学习效果的不佳！就象身体的营养不良必然会导致各种疾病的发生一样！所以，现在的乡村美术教育也并没有太大的改观！
本人从师范美术专业毕业，在乡镇中心小学从事美术教育，刻刚来校报到，学校领导征求我上数学课，后经本人做不少解释和思想工作，才同意我全包全校１５个班美术教学。而我的不少同学在小学教起了语文，还做了班主任，有的则教起了其它学科，到现在真正从事美术教学的屈指可数的几个了，在很多学校严重缺少美术师资，而另一方面美术专业毕业的又不能从事自己的专业，师资严重浪费，究其原因，除了与上述两点有直接的关系以外，相关主管部门的重视力度，相关领导的理解程度，家长、社会的认识态度等等都是重要的影响因素．真心的希望有关上级主管部门的相关领导对美教工作者能够多一些关心和支持，给乡镇小学的美教创造条件、营造氛围。让那些干枯已久的幼苗充分获得阳光雨露的滋润；让那些期待已久的花蕾早日绽放；让哪些生活于乡镇的学生也能够”美”起来；让那些有责任感的美术教师们不要再为花园里开不出鲜艳的花朵而焦虑和担忧！