【摘 要】本文以2014年广东科技学院院级质量工程项目“计算机专业高等数学课程和教学改革研究与实践”[JG14016] 与2014年广东科技学院质量工程项目“以实践模型和计算机计算为特点的工科数学教学探索”[JG14017]为依托，从高等教育大众化环境、以能力为重点的素质观、目前现状以及应用型人才的培养定位等方面要求出发，说明应用型本科计算机专业开展高等数学课程和教学改革的必要性，制定了改革的措施，明确了改革拟实现的目标。通过在计算机专业开展高等数学课程和教学改革研究与实践，提高了计算机专业应用型人才的培养质量，同时为其他专业高等数学课程和教学改革研究提供参考。
【关键词】应用型本科；计算机专业；数学课程和教学；改革与实践
一、开展计算机专业高等数学改革的重要意义
信息产业是21世纪的主要发展方向之一，信息资源整合、处理、流通和共享技术已成为当前和未来的重要技术之一。据统计，中国信息产业占GDP的比重从1995年的2％上升到2005年的7.2％，其发展速度和规模已成为国民经济产业的首位，从2004年开始信息产业已成为国民经济的第一支柱。计算机网络作为信息产业的重要组成部分已进入良性发展期，计算机软件与硬件技术人才的需求也必然随着信息产业的不断发展而不断增加。调研结果表明，推进国民经济信息化的过程中，全国计算机应用专业人才的需求每年将增加百万人左右。而号称“世界工厂”的东莞市统计局数据反映，在过去三年东莞技术技能型人才需求有60万的缺口，高级技能人才缺口更大，其中计算机人才缺口所占比例最大。2011年，教育部《本科教学评估工作意见》明确规定“新建本科高校重点考察其应用型人才培养能力”，切实体现“为区域（行业）经济与社会发展服务，突出应用型人才培养”。为培养计算机应用型人才，作为基础课的高等数学应如何进行教学改革，使高等数学与计算机专业深度融合，相互利用，共同促进，便于解决实际工作中的各种问题。
1. 从大环境来看，当今大众化的高等教育要求进行高等数学课程改革和优化
相比精英教育阶段来说，现阶段应用型本科院校的学生学习自觉性、基础和能力相对较差，平均水平下降。高等数学课程必须积极主动地适应这一新形势，改革教学手段，更新教学方法，提高教学质量，从根本上提高教学效果。
2. 新的高中基础教育数学课程标准10年前就已经实施