［摘要］近年来，高职财务管理专业对口单招生源不断扩大，原来面向普高生的人才培养方案已不合时宜，以对口单招学生的学情分析为基础，重新定位人才培养方案，对构建符合对口单招学生学情的高职财务管理专业课程体系提出若干建议。
［关键 词］对口单招；高职；财务管理专业；人才培养
近年来，高职财务管理专业对口单招生源不断扩大，原来主要面向普高生零专业基础的人才培养方案显然已不合时宜。以中职生源为起点的课程设置和教学内容如何衔接才能达到人才的培养规格，同时又能避免重复教学、高职院校与中职院校专业课重复开设等问题亟待解决，因此，高职院校有针对性地研究对口单招生源的人才培养方案、重构面向中职生的课程体系是当前形势下的现实需要。
一、对口单招生源的学情分析
（一）专业认知差
在中职教学中，应试教育的重点是考试内容，因此这些学生通过单招考试进入高职院校之后对财务管理工作岗位和岗位职责、岗位工作内容依然缺乏了解，没有对财务管理专业形成正确的认知。
（二）学习习惯有待改善
单招学生适应了中职阶段“填鸭式”的教学模式，自我学习能力和分析解决问题能力较弱。对遇到的问题习惯依赖别人，当不能达到自己的目标时，容易放弃，缺乏自主探究的精神和持之以恒的毅力。
（三）基础素质薄弱
由于对口单招学生基本素质相对较差，其学习能力、理解能力、思维能力等不如高中生。在中职教育阶段，大量的时间用于专业课的学习，与高中毕业生相比，基础文化课显得薄弱。
（四）专业基础参差不齐
学生经过中职三年的学习，具有一定的专业知识和技能，特别是对口单招考纲所涉及的五门课程。但是由于培养单位的能力、条件和目标不同，在课程设置和教学内容的深浅度上显示出明显的区别。即使同一培养单位的毕业生，其专业能力上也有很大的差异，这种差异给高职专业教学带来很大的影响。
二、人才培养目标重新定位
职业技术属性是高职教育的基本属性，其不同于普通高等财务管理专业的培养目标是培养“高级专门人才”，高职财务管理专业的培养目标定位应当突出具备娴熟的职业技能。此外，财务管理专业的职业核心能力体现在“管理”，如资金管理、投资管理、筹资管理、财务预算、财务控制等，因此高职财务管理专业应以金融学为理论基础，以会计学为商业语言,以管理学为工具，培养具有扎实的现代财务管理理论和方法以及法律、会计、金融理论基础等相关学科知识，能够胜任各类中小型公司的财务分析、决策、规划与控制工作的应用型人才。
三、构建适合对口单招学情的高职财务管理专业课程体系的建议
基于对口单招生源学情分析，本文对构建符合对口单招学生学情的高职财务管理专业课程体提出如下建议：
（一）增设专业认知课程