一、抓好三轮配备，技术装备基本实现可用够用

第一轮以市级教育民生“双百工程”为起点，逐步清理教育装备历史欠账。2008 年，市县两级投入500 余万元，建设小学科学实验室48 个，初中理化生实验室53 个，配备音体美器材78 种18377 件、直饮水设施32 套、初中体育测试器材26 套。乡村两级又自筹资金建设理科实验室23 个。

第二轮以实施省级农村义务教育薄弱学校改造为契机，实现教育装备整体达到省定标准目标。2012 年，我县规划项目学校86所，国家财政和县级财政投入2495 万元。配备图书19.6 万册，仪器10 大类876 种51.3万件，电脑投影一体机852 套。同时，自筹资金260 万元采购仪器柜、图书架等2190 件。第三轮乘国家全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件的东风，基本实现了“校校通”“班班通”“人人通”。从2014 年起，利用薄改资金1500 万元，补充配备计算机4703 台，建设计算机教室79 个，小学生生机比为8颐1，初中生生机比为12颐1，专任教师师机比为1颐1。所有学校接入教育城域网或宽带入网，所有教师和30%的学生开通了网络学习空间。2016 年，投入300 万元，建设25 套录播教室。

二、强化三类管理，建立技术装备应用内驱机制

第一类：规范实验教学。一是统一理科实验内容和程序。2011 年，我县依据课程标准，首次统一了《中小学理科实验教学目录》。同时，制定了《中小学实验教学实施程序》，促进了实验教学的规范开展。二是专用教室能用必用。2009 年，我县下发了《关于规范全县小学科学实验课教学管理的通知》，将小学“实验室”统一更名为“科学教室”。我们要求音乐、美术、计算机、科学等课程，必须在专用教室上课。三是仪器出柜出库、功能室开门开放。我们要求实验室全天候开放。同时依据学期课程安排，将常用的、不易破损的、无安全隐患的实验仪器、音体美器材，搬进普通教室、理化实验室、音美专用教室和操场。

第二类：扩大图书阅读量。一是开放图书馆及阅览室，图书进教室、进走廊。2013 年，我县要求图书及阅览室在规定时间内保持开放，要求进入教室的图书册数要达到学生人数的3—5 倍，至少每月更新一次。二是建立图书剔旧增新机制，保证图书质量。从2013 年起，要求学校每年按中学生均20 元，小学生均10 元购置图书。2016 年，我县下发《关于做好中小学图书管理使用的通知》，要求每年新增图书比例不少于藏书总量的1豫。当年剔旧增新30022 册，投入51 万元。

第三类：整合信息化资源。我们建立了课堂教学信息化运用机制，在中小学课堂教学评价标准、教学常规评价细则中，对教师使用信息化手段作了明确要求。建立了信息化装备开放机制，要求中小学网络计算机教室全天候开放。建立了公文网络流转机制，基本实现了“无纸化办公”。

为切实解决制约装备使用的“最后一公里”难题，我们特别注重了细节管理。在实验教学中，对于火柴、酒精、灯泡、干电池、蜡烛等易耗品，要求学校按学期集中采购，确保够用。对于洋葱切片等临时用品，要求教师提前一天申请，管理员临时采购，确保可用。对于图书，无论是采购还是进教室，都要由师生选书，增强可读性，确保有用。在信息技术应用中，为教师配备了U 盘、光盘、刻录机等，并考虑到插座线的长度甚至鼠标垫等，确保实用。要求管理员必须在功能室坐班，确保随时服务。我们通过细管，达到用好的目的。

三、拓展三个平台，倒逼教学方式和育人模式创新一是坚持课堂应用主渠道。实验教学中，要求“演示实验开出率达100%，分组实验开出率达95%”，实行课程表“五公示”制度。课堂教学中，要求设施设备“能用必用、可用尽用”，倒逼课堂教学方式改革。综合实践课程中，各学校充分利用教学设备和地域师资优势，不断创新课程内容。教学研究中，整合运用录播教室、阳城教研网等资源，充分利用大数据提高教研实效。二是广泛组建学生兴趣小组。各学校都组建了内容丰富的学生兴趣小组，确保每个学生至少参加一项社团活动，定期评选表彰“读书大王”“艺术之星”“体育达人”“科技小创客”等。我县今年将搭建学生特长展示平台，确保每个学生在接受义务教育的九年时间里，至少有一次登台展示机会。三是抓好教学应用竞赛。2012 年，举办了中小学电子白板教学比赛。从2013 年起，每年都举办小学科学教师或中学理化生教师实验操作技能大赛。2017 年，组织中小学教师实验教学说课活动。多年来，每年都举办学生电脑制作比赛和教师信息化交流，做到“以赛带训、以赛促用”。