【摘 要】思维导图是一种全新的思维模式和教学方法，利用思维导图进行小学英语教学能有效提升英语教学效率，全面促进学生英语综合素养的培养，从而有效推动小学英语高效课堂的构建。
　　【关键词】思维导图;应用;小学;英语教材;绘本;整合;研究
　　 在小学英语教学过程中，使用思维导图进行英语教材与绘本的有效整合，可以有效培养学生的思维表达能力，加强学生對英语知识的汲取，让学生的英语学习效率得到全面的提升，加快小学英语高效课堂的构建。
　　 一、思维导图应用在小学英语教材与绘本整合教学中的意义
　　 在英语课程标准中提出了“英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源。”由此可见，小学英语教材与绘本整合对英语教学来说意义重大。在小学英语教学过程中利用思维导图进行小学英语教材与绘本的整合，可以让英语教学内容的重点得到有效的突出，知识点整理条理清晰，层次分明，让学生在课堂上能够快速掌握知识点。
　　 合理运用思维导图还可以有效的培养学生的英语思维能力，帮助学生加强对课堂英语知识的理解，不断提升学生的创造性思维能力，提升学习效率。
　　 总而言之，利用思维导图进行小学英语教材与绘本的有效整合可以全面提升学生的英语综合素养，推动小学英语高效课堂的构建，让学生的英语综合能力在英语课堂上可以得到全面的提升。
　　 二、思维导图应用在小学英语教材与绘本整合中的策略
　　 （一）充分的激发学生的学习兴趣
　　 在学习过程中学生的学习兴趣会直接影响到学生的学习效率，在英语教学过程中也是这样，要想让学生的学习效率达到最高，教师一定要充分激发学生的英语学习兴趣，以此来有效提升英语课堂的学习效率。在日常利用思维导图进行英语教材与绘本整合过程中，教师一定要充分利用其中的教学优势来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生能够积极主动地参与到英语学习中来，以此提高英语课堂学习效率。
　　 例如在学习外研版（三年级起点）五年级下册“I'll be home at seven o'clock”一课时，教师在课堂开始前可以利用多媒体为学生展示绘本《Me Counting Time》，先充分吸引学生的注意力，然后再利用多媒体为学生展示一个大大的时钟图案，把绘本中的相关单词展示到相应的时间上，然后引导学生学习课本上的知识，并将课文中的短语问题对应到相应的时间上，让学生知道什么时间段可以用什么样的问候。通过思维导图，把英语教材和绘本进行有效整合，可以有效激发学生对英语学习的兴趣，不断加强学生对英语知识的理解与掌握，促进小学英语高效课堂的构建。
　　 （二）利用思维导图加强学生英语重点知识的掌握
　　 在日常英语教学过程中，教师经常会用绘本来吸引学生的注意力，然后再进行英语教材知识讲解，但是这样让学生没办法快速抓住英语课堂的重点知识，从一定程度上影响了英语课堂学习效率，阻碍了英语高效课堂的构建。但通过思维导图的合理应用，他不仅可以把英语教材知识与绘本进行有效的整合，还可以有效地突出英语课堂上的教学重点，让学生在生动有趣的课堂氛围中进行英语课堂学习的同时还能快速抓住英语课堂重点，以此提高英语课堂学习效率。
　　 例如在学习外研版（三年级起点）英语五年级下册“Where are you going？”时，教师可以先利用多媒体为学生展示绘本《Where Are You Going， Rose？》进行课堂导入，让学生先简单了解课堂学习内容，然后用多媒体为学生展示一个思维导图的框架图，先把绘本中出现的重点单词和句子分别记录，然后在进行英语教材知识的讲解时，把教材上的重点单词和句子在思维导图框架上进行分别记录，当课堂知识讲解完成后，给学生展示该导图框架时，学生则能清晰了解到课堂上的学习重点。通过这样的形式，可以快速让学生抓住学习重点，不断提高学习效率，全面提升学生的英语核心素养。
　　 （三）提高学生在英语课堂上的状态
　　 利用思维导图进行小学英语教材与绘本的有效整合。要想让学习效率达到最佳，教师一定要不断的提高学生的课堂效率，全面提升学生的英语综合素养。
　　 例如，在日常英语学习过程中，教师可以引导学生自主进行思维导图式英语的学习，让学生根据教师播放的英语绘本及教材内容进行思维导图的构建及内容的填充。通过这样的方式，可以有效的培养学生的英语自主学习能力，让学生在英语课堂上的听课状态得到有效保证，让学生在高效的英语课堂上不断地提升自身的英语素养，推动小学英语高效课堂的构建。
　　 三、结语
　　 总而言之，利用思维导图进行小学英语教材与绘本的有效整合，可以有效激发学生的英语学习兴趣，全面提高学生的英语学习效率，加快小学英语高效课堂的构建。
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