【摘要】信息化社会的到来使得多媒体技术更加成熟，应用更加广泛，其在外语教学中的优势也越来越明显。本文以泰语教学为例，探究其在泰语高效课堂建构中的作用，重点论述其教学环境优化、学生学习兴趣调动、自主学习能力培养方面的优势。以期更好地推动泰语教学中的多媒体运用。

【关键词】多媒体 泰语教学 高效课堂 教学研究

随着国际贸易的发展，我国与泰国更加睦邻友好，对外文化交流日益频繁，泰语学习也悄然形成热潮。而多媒体作为新兴的教学辅助在泰语高效课堂建构中具有重要作用。既可以激发学生泰语学习的热情也帮助学生掌握正确的泰语发音，熟悉泰语文化的表达，让泰语学习更有趣更高效。

一、多媒体教学实现泰语教学课堂的优化

对于传统的泰语教学来说，教学参考是教科书，而教科书内容更新较为缓慢，在制定教学目标及教学计划后，往往固定局限于教科书上的内容，如果对内容进行调整添加就影响教学计划的开展。而语言尤其是泰语词汇是不断丰富发展的，如果仅仅依靠教材作为参考不利于泰语教学的与时俱进。在泰语教学中引入多媒体，以网络为连接教师及时获得教学信息，调整丰富教学内容，学生以教材学习为基础，借助网络了解更深层次的东西，泰语学习极具开放性，而网络教学简化板书书写，多余的教学时间可以学习额外的教学内容，提高教学效率，实现泰语教学与时俱进。

二、多媒体教学带动泰语教学课堂的互动

传统的泰语课堂教学多是教师讲解学生强化记忆，而教学载体也是书本与黑板，泰语基础知识相对复杂艰涩，如果紧靠黑板书本学习难以消化记忆，长此以往会降低学生泰语学习的热情。在泰语教学中引入多媒体，形式更加多元，知识阐释更加具体形象，学生借助多媒体获得直观的理论认识，能在多媒体泰语学习中调动感官器官，也带动了泰语课堂的互动。例如泰语发音比较难掌握，借助多媒体人体发音部位软件的模拟训练，可以帮助学生了解泰语发音中的不足。再例如针对班级人数较多，教师讲解声音传达不清晰，引入多媒体声音播放器，可以扩大音量并且重复播放，确保所有学生都能听到并学会。再例如借助多媒体音视频资料可以让学生在课堂中观看泰语有关的文化，形成泰语跨文化意识，从抽象的理论建构起直观的形象。教学难点重点更突出，课堂教学效果更理想。多媒体在泰语教学中的应用优势还表现为其可以营造逼真虚拟的教学场景，让学生在既定的教学情境中掌握使用泰语，例如可以借助多媒体的音像与图文展示功能，为学生营造约会迟到的场景，引导学生开展情境下的对话练习。比起单纯的课堂讲解与练习，由多媒体技术建构的教学情境更能激发学生的表达欲望，也实现高效泰语课堂的营造。

三、多媒体教学激发学生泰语学习的兴趣

兴趣是最好的教师，学生兴趣调动起来可以提升学生课堂参与的自觉性，极大促进泰语教学。在泰语教学中兴趣的激发是多元的，而多媒体带来的优势则在于其对特定文化的趣味多元呈现，让学生在跨文化意识下更深刻地了解触摸泰国的文化习俗，从而在语言表达中更自然更符合地域文化特征。在具体教学中，教师可以利用多媒体提供的画面音乐为学生创造比较趣味生动的场景，让学生了解泰语文化及泰國风土人情，让学生形成大概的文章认识，利用多媒体的教学灵活性，以视频色彩等形式吸引学生关注，激发学生兴趣。让学生带着疑问去学习，增强泰语教学的针对性与目的性。文化的差异了解学习应与本国文化结合起来，泰国人在打招呼时往往直呼名，其姓氏在后，名字在前，与我国直接相反，如果不了解这一特定习俗文化往往在打招呼中产生误解，因此语言文化背景的教学也是提升教学实效的重要方面。而学生也可以借助多媒体网络资源，深入全面地了解泰国文化历史，不受时间与空间的限制。

四、多媒体教学带动泰语学习的课外延伸

多媒体以网络为载体，而其也不断衍生出新的多媒体教学课程，网络课程，在线课堂比较常见，在提升学生与教师互动交流方面优势明显，能让学生进行自主交互性学习。泰语教学如果只依靠课堂，学生的泰语学习不全面，而多媒体网络课程、在线学习则为学生接触学习泰语提供便利。学生不受时间与空间的限制，可以随时随地地补充学习，接受泰语练习，不断提升自己的泰语表达能力。在具体的教学实施中，教师借助多媒体开展网络泰语课程，学生浏览课程网页，基于自身的学习程度及兴趣爱好选择对应课程，灵活选择课程进度，制定符合自身的学习计划。正是因为多媒体的网络课程优势让泰语教学实现了课堂到课外的延伸。

多媒体在泰语教学中的融入无疑为泰语教学打开了创新的大门，以多媒体为教学载体，学生自由随性地补充学习，虚拟的教学情境更有利于泰语的交流表达，而视频图文形式多元的文化展示也让泰语教学更接地气。本文分析论述了多媒体在泰语高效课堂建构中的优势，也为多媒体的泰语教学实施提供指导与参考。

参考文献：

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