【摘要】初中英语是教学的主要内容，也是教学的必修课，在经济全球化的大背景下，初中英语教学对于学生能力的提高以及输送人才都有重要的意义。与其它学科不同，英语是关于语言的教学，它不仅要求学生具备较好的记忆力，能够记住大量的词汇，还需要学生能够将学到的知识运用到实际，提高英语沟通与交流的技巧。练习是初中英语有效教学的方式之一，通过大量的练习，学生能够掌握英语交流的方法，更系统的进行学习，并明确英语的特征。本文就从初中英语教学的出发，对增强有效练习开展实践思考，从而切实提高英语教学的质量。

【关键词】初中英语 特征 有效练习 实践

随着教育教学改革的深入实施，传统的英语教学方法已经无法适应社会发展的新形势，不符合学生的学习诉求。强化英语有效练习，通过大量的交流和沟通，帮助学生掌握英语技巧，有助于突出教学质量，掌握英语的特征，对课程有一个系统的认知。但是目前初中英语教学忽视了学生的主体地位，练习做得太多太滥，影响了学生英语思维的形成，也不利于他们开阔眼界、扩展思路。

1.体现学生的主体地位

教学是师生互动的教学活动，需要教师与学生的共同努力，仅仅依靠任何一方都无法保证高质量的教学。以往教师作为教学的主导者，常常忽略学生的主体地位，给予他们参与到机会较少。针对这样的现象，初中英语教学必须突出学生的地位。

1.1鼓励学生参与英语练习

英语属于语言类别，语言的学习需要大量的积累和练习，所谓练习包括口语、听力、阅读和作文等等。在实际教学中，教师必须多给学生参与的机会，构建多元化教学方法，引进最先进的技术措施辅助教学。与此同时，还可以丰富教学策略，通过举办有关“歌颂祖国”等的英语演讲比赛活动，强化自身的语言能力，做到学有所用。

1.2给学生体验生活的机会

生活是知识的源泉，也是学生主体地位能够凸显的关键场所，对于学生而言，获得更多体验的机会，是练习英语最佳的机会。对此，教师要适当的带领学生走出课堂的束缚，给他们营造实践的机会，如带领学生与外国友人开展交流、学习国外的文化等方式，拓展他们的眼界和思路，正确引导学生学习英语，提高自己的能力。

2.能够增强学生的非智力方面的提升

2.1坚持因材施教

初中生个性差异明显，对待问题有自己的看法，在初中英语练习过程中，必须注重学生非智力因素的提升，坚持因材施教，根据不同学生的特点开展有效的教学。

2.2在初中英语练习中融入真情实感

初中生是教学的关键阶段，这一时期学生学习压力大，课程难度高，受到中考影响，对于学生心理也有很大的影响。实施情感教学，在英语练习中关注学生的情绪，能够让学生对教师产生信任感，通过与教师的交流树立正确的价值观。

3.进行合理的评价

敬畏是学生对教师的第一感觉，有些学生甚至害怕和教師交流，教师的每一句话对他们都非常重要。因此。通过合理的评定，学生能够更好的掌握英语表达技巧，做好沟通和交流。

3.1英语练习的开展，应将重点归于潜力的激发

学习来不得半点虚假，需要有充分的兴趣与充足的动力做支撑。但是，在实际的教学与学习的过程中，不难发现，由于英语知识在语言特征上的繁琐与生涩，促使学生在学习它的时候不能够得以情景上的理解，造成兴趣的缺失，这样一来，在学习英语方面的动力就大大降低。

3.2通过练习丰富学生的知识素养

练习不仅能够起到巩固课堂学习内容的作用，还可以延展学生的思路，扩展他们的眼界。例如，通过阅读英语文章，能够对国外的文化有一个更深入的了解，避免长期面对课本带来的厌烦感，学习各种新的英文词汇和俗语、俚语。

4.结束语

总之，由于英语与汉语在语法、词汇、交流习惯上具有很大的差别，使得学生在学习英语的时候总会遇到理解方面的问题，不能够掌握英语在语言、语序与语调方面的特征，再加上对外国文化的不了解，常常也影响了英语的高效学习。针对这样的情况，初中英语教师必须坚持从实际出发，给学生提供更多参与练习与实践的机会，多与他人进行沟通和交流，突出他们的主体地位，从而掌握英语的特征和规律，突出练习与实践的作用。

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