摘  要：高中体育教师的教学能力在于教师对于教学策略的完善程度和应用效果。高中体育知教学的形式多种多样，有时课堂内的理论知识讲解教学，有时在课外进行项目练习活动。但无论任何形式的体育教学，都为教师的体育策略完善积累宝贵经验。本文从强化沟通交流，完善室内课堂教学策略;积极示范引导，完善室外课堂教学策略;灵活应用教法，提升体育课堂教学效果三个方面对高中体育高效教学策略的完善进行探究，希望有益于各位教师。
　　关键词：高中体育;体育教学;教学策略
　　伴随着基础教育课程改革的不断深入，我国的基础教育取得了很大的进步，但当前我国高中体育教学与新课程改革之间依然存在一定的差距，高中体育教学中仍然存在大量低效、无效、甚至是负效的现象，这严重影响了高中体育的教学质量和效率，制约了高中体育课程改革的进一步发展，限制了学生的全面发展。因此，教师应正视自身教学策略的应用效率，以及在实际的教学过程中，不断积累经验，完善自身教学策略，实现长期高效教学。
　　一、强化沟通交流，完善室内课堂教学策略
　　教学策略的本质是教师针对教学活动进行的计谋行的思考，是对手段方法的巧妙和合理的选用。室内课堂是高中阶段的学生在学习体育知识的第一阶段。教师对于体育知识的讲授，实质上是引导学生、启发学生，让学生了解运动的必要性以及运动项目的技巧等方面。教师的引导方式则是直接影响教學效果的主要因素。笔者认为，教师应强化沟通交流，完善教学策略。
　　例如，教师在教学关于长跑的知识时，首先进行了室内教学。教师首先利用提问的方式，引导学生回忆自己的长跑经验。如“大家都进行过长跑训练吧？！”“有过。”学生回答。教师继续问到：“那么在长跑时，大家认为什么是最重要的？讨论一下，举手回答。”学生进行讨论，片刻后小开举手回答：“体力最重要。”教师首先肯定了小开的回答：“对，还有吗？”学生经过认真思考后举手回答，其中小明的回答切中要点：“呼吸的节奏最重要。”教师赞赏了小明的回答：“对，我们在进行长啊的时候，除了步调的调节，步伐的大小，最重要的就是呼吸节奏的调节。”在此基础上，教师为学生讲解了在长跑中呼吸的重要性。教师不仅利用提问的方式同学生沟通交流，同时让学生进行了有效的讨论。强化了课堂进行中的师生交流、生生交流程度，同时积累了宝贵的高效教学经验，完善了教师的室内课堂教学策略。
　　二、积极示范引导，完善室外课堂教学策略
　　同室内体育教学的重要性一样，室外教学的重要性也是不可忽视的。室外锻练对于学生深入理解体育理论知识，以及深化自身对于体育项目的理解以及提升学生对体育项目运动能力水平有极深的重要性。因此，教师为了实现长期的高效教学以及提升自身教学能力，助力学生体育素养水平不断提升，应当在室外教学的过程中，注重对学生的积极引导，并在教学经验的积累过程中，完善自身的室外课堂教学策略。
　　例如，教师在教学关于篮球运动的基本知识时，就以室外课堂教学的方式进行了教学。教师为了让学生掌握基本的篮球运动技巧，为学生做了大量的示范。如针对“运球”技巧，教师首先将学生分成了不同的小组，在观看了教师数次运球的示范后，每个学生在小组内进行自由练习，暂时没有篮球的学生，可以观看其他组员进行练习，其他学生的练习也是在为运球技巧生疏的学生进行示范。教师则观看学生的练习，针对练习起来较为困难的学生，教师则对其进行具有针对性的示范和引导，一步步纠正学生的错误，既不伤害学生的自尊心，同时对学生进行继续练习地自信心的提升产生了助力。教师在室外课堂教学时，通过积极示范引导学生，为教师积累的大量的室外高效课堂教学经验，并让教师认识到了教师为学生示范动作，引导学生进行练习对于高效课堂教学实现的重要性，同时完善了教师自身的室外课堂教学策略。
　　三、灵活应用教法，提升体育课堂教学效果
　　教学方法是教师为实现教学目标以及学生实现学习目标所用到的手段。教师要提升教学效率以及完善教学策略，必须从教学方法的应用方面入手。高效的教学方法是众多教师在实际教学经验的积累中总结出来的精髓。但是教师对于高效教学方法的应用，却不应拘泥与形式。对高效教法的刻板应用，只会给学生的学习效率的提升以及教师教学效率的提升造成不必要的消极影响。因此，教师应当结合学生的基本情况，以及学生的认知特点，以及学生的体育学习主动性的强度，对高效教学方法进行灵活应用，通过不断积累高效的教学经验，实现自身教学策略的不断完善。
　　综上所述，高中体育教师不仅要学习专业知识，提升自身专业教学能力。还要在实际的教学经验积累过程中，不断反思，不断进步。教师应在室内课堂教学的过程中强化与学生的沟通交流，在室外的课堂教学中积极为学生做出示范，引导学生进行学习，同时灵活运用高效教法，通过不断提升教学效率，完善自身的高效教学策略。
　　参考文献
　　[1]  吴东伟.高中体育教育有效性提高策略探究[J].课程教育研究，2017（37）：209-210.
　　[2]  孙立东.高中体育高效课堂策略研究[J].当代体育科技，2016，6（26）：86+88.