摘要：随着素质教育改革的不断深化，初中体育教学也在进行大胆的改革。但是在稳步发展的表象下，仍然存在着很多教学弊端，只有不断的改革与求新，才能彻底的根除这些弊端，在初中体育教学领域上实现质的飞跃。
　　关键词：初中体育问题
　　一、初中体育教学现存在的问题
　　1.部分学校和教师对体育教学的重视程度不够
　　在提倡素质教育的今天，仍然有部分教师比较看重“考试分数”，紧抓应试教育，对于体育教学的观念比较淡薄，甚至有的学校领导对这种现象也听之任之。例如，有的落后的乡村学校对于体育教师存在一定的歧视现象，甚至取消体育课程，改为数学、物理等学科，这种观念一方面影响了教师，使得教师自身对体育课不再抱有积极的心态，有的体育教师甚至会因此自暴自弃；另一方面也使学生对体育课的重要性产生怀疑，不再关心体育课程，有的学生因此丧失了对体育的兴趣和好奇心。
　　2.教学流于形式，教育方法和教学安排不合理
　　教育体制改革是教育教学活动的重中之重，在社会不断发展变化的过程中，教学体制和模式也在不断更新和改革，体育教学理应在改革的大队伍之中。然而目前存在一些现象，使教学制度并没有真正得到改变，体育教育的发展也显得较为迟缓甚至后退，这些主要表现在以下几个方面：(1)学生的体育观念并没有被正确引导。学生在体育课上大多是玩耍、打闹，甚至有很多逃课现象存在，这些归根到底就是学生自身的体育观念没有养成，对于体育中所含有的思想内涵并没有真正地领悟，所以，在课上不能处于积极、主动的态度，往往显得消极被动。(2)体育教师的工作并没有得到合理的安排和分配。初中体育课由于课时较少，一些学校甚至只有一两个体育老师，体育老师除了平时的体育课和体育竞赛要安排，平时的课间操、晨跑、校级运动会甚至市级的运动会和体育竞赛这些也要负责，所以，往往力不从心。
　　3.教学体制并没有与时俱进，改革换代
　　体育教学本身就具有其针对性和特殊性，不同时期的学生有着截然不同的心理和生理特征，很多教师在教学过程中仍然一味地沿用旧有的教学模式，对于学生的身心特征根本不去加以了解和总结，这样就导致学生去适应教学而不是教学来针对学生，教学效率因此不高。
　　4.师资匮乏，教学器材紧缺
　　由于学校和社会对体育教学重要性的忽视，导致体育教学在总体的教学环境中处在了一个很尴尬的境地，发展更是举步维艰。一方面，在众多学校中体育教学师资力量很匮乏，有些学校甚至已经达到了一位体育教师负责整个学校学生的体育教学任务，如此大的教学负担让教师不仅苦不堪言，而且难以保障体育教学的实际效果；另一方面，不少学校缺乏完整的体育设施与场地来完成基本的体育教学任务，基本条件的缺失再加上种种原因导致的体育经费不足，使得学校缺乏必要的教学器材来完成体育教学的任务，导致学生们体质水平的提高得不到保证，尤其是在部分偏远山村的学校里，不仅没有教学场地和器材，甚至还会出现挪用体育经费的现象，这对于初中体育教学质量的提高起到了很大的阻碍作用，使得初中体育教学工作无法正常的进行，教学发展困难重重。
　　二、解决初中体育教学中存在的问题的对策
　　1.加强对体育价值的舆论宣传
　　通过各种新闻媒介大张旗鼓宣传，提高全社会公民体育意识。使每个公民真正了解体育工作的重要意义。通过体育教学与训练，促进人体结构和肌肉完美发展，增强体质，促进智力发展，培养学生崇高的政治思想和道德观念、培养学生情感、情操和审美观念。从而培养社会的合格人才。学校和体育教师必须同社会各界人士和家长密切联系，多渠道、多形式、多角度、多侧面不断地宣传体育的各种功能和体育的社会价值，加速推进体育社会化的进程．使全体公民有积极参与的意识。
　　2.不断改进教学方法，提高教与学效果
　　一方面，加强对学生学法的指导。教学过程是师生交往、共同发展的过程。只研究教法不重视学法，不利于调动学生学习积极性和提高教学质量。因此。教学中要对学生进行学法的指导，引导学生学会学习。①培养学生自学、自练能力。教师指导学生看图进行模仿练习，提倡学生在模仿中学习。例如：指导学生看图学习健身拳，让学生看图复习广播操等。②为学生营造合作学习的氛围。体育教学的特征之一就是合作，无论是集体项目还是个人项目，学生在学习过程中都需要合作，教师可以让学生相互观察、相互指导、相互纠正。使学生在合作学习的氛围中。提高发现错误和改正错误的能力．不断提高动作质量。
　　另一方面，加强教法的改革。科学合理地运用教学方法是实现教学目标的重要途径．在教学中我们主要采用了以下几种教法：①传统的教学方法。不管体育教学如何改革．我们都离不开传统教学方法。它在体育教学中具有举足轻重的作用。如：讲解示范法、练习法、游戏比赛法等。②探究式教学。教师先让学生练习体会，然后教师提问．鼓励学生积极思考．让学生自己寻求解决问题的方法。例如：接力跑的起动时机、传接捧技术、垒球游戏中如何合理运用技战术、障碍跑的起跨距离等教学中采用了探究式教学法．取得了较好的效果。
　　3.转变观念，建立拓展培训机制
　　体育活动运动量适度，学生会精神饱满，上课的注意力会更集中，会提高学习成绩，所以，运动与学习是相辅相成的。在教学实践中，竞技体育成绩高但学业成绩不合格的，体育教师要与班主任及其他任课教师共同会诊，找出学习成绩不佳的原因，帮助学生重回学习和运动的最佳状态。
　　目前体育教师人数偏少，可以建立体育教师拓展机制，对一些对体育比较感兴趣的教师或者是具有体育特长的教师进行体育专业培训，让这些教师兼任体育课。
　　4.校园体育文化建设的加强
　　初中体育教学水平的提高不仅需要体育教学场地的保证，还需要根据体育教学课程置备配套的教学设施，并不断完善、丰富体育教学的手段和方法，加强校园体育文化建设。学校可针对初中生心理以及生理上的特征，在校园内建设一些简单的体育娱乐设施，为学生们营造出浓厚的体育文化氛围，让体育理论原理渗透在学生们的课余文化当中，让学生们自愿的去实践、去感受体育文化的魅力，去喜欢体育、享受体育，以达到不断提高学生们的体育锻炼能力的目的。
　　三、结语
　　本文立足于笔者多年的教学实践，分析了当前初中体育教学中存在的问题，并提出一些解决的措施，以期给大家一些帮助。
　　
　　参考文献：
　　[1]蒋小燕.初中体育教学中存在的问题及解决对策.文理导航.2013.01.
　　[2]石大建.初中体育教学中存在的问题及对策.新课程.中学.2012.11.