词汇是语言的基石，学生的听、说、读、写能力都是建立在一定词汇量的基础之上的。因此，词汇教学是高中英语教学的一项重要内容。新课程下普通高中英语课程标准对七级的要求是：学会使用2400～2500个单词和300～400个习惯用语及固定搭配；对八级的要求是学会使用3300个左右的单词和400个左右的习惯用语及固定搭配。可见，新课程对学生词汇量的掌握和运用提出了更高的要求。然而，面对如此多的单词，学生往往会死记硬背，处于背了忘、忘了又背的恶性循环中；教师通常按照传统的灌输式教学方法将生词通过中英互译等例句来呈现，忽略了单词该如何记忆、如何灵活运用等问题。
　　一、高中英语词汇教学的重要性
　　英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”在英语学习中，学生要掌握的一个最重要、最基本的方面就是词汇，词汇量直接影响学生各项语言技能的发展。如果不储备一定数量的词汇，就不能实际运用语言，词汇教学是英语教学的一个重要组成部分。但是就目前中学的词汇教学看，时间投入多、效率低、效果差。在词汇量要求越来越高的今天，传统的教师讲单词、学生读单词和背单词的词汇教学模式已经不适应国家普通高中《英语课程标准》提出的目标与要求。作为一名高中英语教学工作者，应思考在新课改的大背景下探索如何进行英语词汇教学，使学生真正理解和掌握英语、切实有效地运用英语。因此，词汇教学的任务是：不仅要使学生学习到规定数量的单词，而且要使学生掌握学习词汇和快速有效记忆单词的方法；培养学生根据语境或构词法知识推测词义和理解句意的能力；培养学生在阅读时能够准确地掌握同根词或多义词在文中的意思并准确地理解文章。
　　二、目前高中英语词汇教学现状
　　很多学生在学习英语的过程中，最看重的就是对词汇的识记，事实上，词汇就可以算得上是英语的学习重点了。然而现实情况则是，英语词汇具有数量大、规律性不大和难以控制的特点，这无疑加大了学生学习英语的难度。为此长期以来，词汇的学习就成为了阻碍我国高中生学习英语的绊脚石，很多学生都在词汇学习上花费了大量的时间，但识记的结果却不是很理想，学习效率较低，给学生学习英语带来了很大的负面影响。纵观我国英语试卷的题目类型，不难发现，听说读写等方面的考察，主要还是针对词汇量来说的。学生一旦不能正确理解和运用所学的词汇，是无法很好地完成英语测试的，而我国是典型的应试教育体制，学生只有以优异的成绩通过这一系列的应试，才可以顺利入学，顺利就业，这就导致了很多高中生在学习英语的过程中，陷入了僵局，没有找到适合自己的学习方法，只是一味的识记。目前我国高中英语的词汇学习就出现了这种类似的状况。
　　三、解决高中英语词汇教学问题的方法
　　1.创造良好的学习情境。教育心理学指出．加强学习者的情感控制是提高学习效果的有效手段．为了提高高中英语词汇教学的质量和效率，给学生创造良好的学习情境是当务之急。师生之间建立平等、和谐的教学关系，减轻高考带给学生的焦虑和压力，为学生树立一定能够学好英语词汇的信念。在课堂教学中，教师要积极引导学生进行词汇训练，以打造轻松高效的英语课堂。课堂教学结束时可以采用恰当的评价机制，激发学生学习的兴趣，并在日常生活中积极培养学生正确的学习动机，保证学生对英语词汇学习一直抱有热情。
　　2.采用高效的教学方法。高中英语教师在具体的词汇教学实践活动中要重视教学方法的科学性、灵活性和恰当性。教师要积极充分地设计和组织课堂教学，以先进的教学理念为指导，改善陈旧的英语词汇教学方法，切实提高课堂教学的质量和效率。
　　首先，英语词汇教学要坚持“听说领先”的原则，教师引导学生从音标人手，“授人以渔”，要加强音标的学习，为词汇的学习打好坚实的基础。另外，构词法是有效增加学生词汇量的有效途径之一，在教学过程中向学生讲授派生法、合成法、转化法、混成法、缩略法等构词方法，帮助学生寻找和发现词汇之间的联系，通过联系和记忆，实现英语词汇量的扩大和巩固。
　　其次，注重在具体的语境和文化氛围中实现高中英语词汇教学。在英语中很多词汇存在一词多义的情况，词汇的理解和记忆依靠上下文语境的支撑。在词汇教学巾，教师要创设语境，引导学生猜测语义，通过这个复杂的心理训练，一方面解决了一词多义的问题，另一方面锻炼了学生的分析能力，能够增强学生对词汇的记忆。
　　总之，词汇教学是贯穿整个英语教学的重要环节。词汇教学质量的高低，取决于我们教师积极的教学态度、活跃的教学思维和合理、有效的教学手段，更取决于学生积极、主动的思考和练习。一切新颖、有效的教学方法我们都需要积极大胆尝试和实践，并不断进行总结和改进。我们只有遵循词汇教学的规律，认真分析词汇教学中存在的问题，增强学生的主体意识，充分调动学生的主观能动性，激发学生学习英语词汇的兴趣；才能把沉重的词汇学习变得充满乐趣，从而提高英语词汇教学的效果，最终促使我们英语教学更加卓有成效。
　　
　　参考文献：
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