摘要：随着新课程不断改革，初中物理教学经历了教育思想、理念、方式以及学习方式等方面的重大考验，使物理教学有了充足的精神。可是，经过我们对初中物理课堂的考查和研究发现，目前初中物理课堂中学生的问题意识还没得到充分的认识，虽然一些老师注意到了这一现现象，而且想要培养学生的问题意识和创造性视为，但在教学过程中却不知道采取什么措施来培养和提高。本文主要从培养学生的问题意识的意义和现状着手，提出了一些培养方法，希望对老师有些帮助。
关键词：新课改；问题意识；意义；培养方法
在初中物理教学中，提高学生发现问题和解决问题的能力是提高学生的创新能力、探究能力的基础，这也是新课程改革的重中之重，而学生的问题意识的培养是提高学生发现问题能力的前提，因此有必要培养学生问题意识。
一、初中物理课堂中学生问题意识的意义
新课程要求“学生既动手又动脑，学生为主体，教师为主导”，初中物理除了让学生明白已有的物理概念、解题方法外，还要注重培养学生的问题意识。问题是解决科学问题的钥匙，也是新思维出现的起点，培养学生的问题意识不仅可以锻炼学生的思维能力，而且，可以让学生体验物理的乐趣，提高学习主动性；同时初中物理是学生最先接触物理的阶段，所以在初中阶段培养学生的问题意识尤为重要。
首先，培养学生的问题意识有利于提高学生的主动性和创新精神的培养。学生的问题意识得到培养后，学生就不会仅仅满足于老师给的固定的答案，而是自己会对该问题的解决方法进行探究和创新，从而使得学生的思维变的活跃，在这个过程中不仅锻炼了学生发现和提出问题的能力，而且还锻炼了其分析和解决问题的能力。
其次，培养学生的问题意识可以帮助学生养成终生学习的好习惯。传统的教学方式是将学生当作机器，机械的去背诵和记忆书本上的知识，在考试之前我突击一下就可以了，这就使得学生错过了培养终生学习这个好习惯的时间；而培养学生的问题意识有助于发展他们解决问题的能力，同时培养学生的问题意识可以使他们认识得到这个世界上还有许多问题是他们不懂的，需要终生学习，以此来确保他们在未来的社会中有一席之地[1]。
二、初中物理课堂中学生问题意识的现状
尽管新课改已经进行了多年，但是仍然有一部分老师被束缚于传统的教学方法，他们认为将时间留给学生思考还不如自己讲，老师讲的知识点有系统性，条理性，这种只注重学生“学”而忽视学生“问”的教学方式是会打击学生学习的主动性和积极性，使得学生一味的尊重老师的观点而失去思考的能力和提出问题的能力，这不利于学生问题意识的培养。老师们教的平淡，学生更是没有学习的兴趣，老师觉得教的累，学生也学的没有动力。这样既消耗老师的体力，也没有达到该有的效率，缺乏好的方法，便成为了培养学生问题意识的障碍[2]。
三、初中物理课堂中培养学生问题意识方法
影响初中物理课堂中学生问题意识的培养的因素有许多，但是老师和学生在其中占主导地位，下面从老师和学生方面来叙述一些行之有效的方法。
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