我国职业教育事业快速发展、体系建设稳步推进，培养了大批中高级技能型人才，为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业做出了重大贡献。加快发展现代职业教育是党中央、国务院作出的重大战略部署，对于深入实施创新驱动发展战略，创造更大人才红利，加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。如何做好高职教育是非常值得思考的一个关键点。
一、高职院校学生干部培养的重要性
1.高职学生管理难度不断加大。近年来，高考人数逐年减少，高校招生规模持续扩张，在与本科院校竞争中，高职院校生源质量整体呈下降趋势。高职院校学生思想不稳定、不成熟，学习自主性低，组织纪律涣散，以自我为中心，自尊心强，生活自理能力弱，自我控制能力弱、心理承受能力差等问题突出;部分受高考失败的影响，往往伴有失落感和不甘心的不良情绪反应，自卑而又自傲，不愿融入新生活;部分学生存在严重的攀比显富等不良作风，穿着饮食追求名牌，对校园风气产生了消极的影响。高职院校招生已打破地域限制，面向全国招生，形成学生在家庭经济条件、生活习惯等差别较大的局面，不稳定因素增多，学生教育管理工作压力不断加大，管理难度也不断加大。
2.学生干部是高职院校学生工作中的不可取代的重要力量。学生干部作为大学生生活的组织者、协调者，是大学生自我教育、自我管理的基本力量。在高职院校中，学生干部的作用和地位十分突出和重要，学生的核心力量是学生干部。辅导员要承担大量学生的思想政治教育任务，又承担着其他方面的繁重工作任务，时间和精力有限;学生干部则扮演了辅导员助手的角色，帮辅导员分担了某些思想政治教育的任务。辅导员在高职学生思想政治教育中起着主导作用，指导学生干部开展活动，既使学生干部接受了教育，又发挥了学生干部思想政治教育的作用，而这一作用具有独特性，是辅导员不能取代的。从这样的意义上说学生干部是高职院校大学生思想政治教育队伍的重要组成部分，不可或缺，是大学生思想政治教育的重要力量。
二、高职院校学生干部培养机制现状及存在的问题
1.高职院校学生干部总体素质下滑。高职院校学生生源质量不断下降，需要加强高职院校思政工作队伍建设，更加需要有更多的优秀学生参与到学生工作中来，维护校园的和谐、稳定。随着生源质量的不断下降，学生干部的综合素质、工作能力也随着下降。部分学生干部存在功利主义思想，追求物质享受。部分学生干部对权力过分热衷，通过拉帮结派、请客送礼、走后门等腐败形式成为学生干部。还有一些学生干部搞形式主义，大做表面文章，不为同学服务，失去了同学对学生干部的信任，严重影响了学生干部在老师，尤其是在同学心目中的形象，学生干部总体素质下滑。
2.学生干部培养周期短。本科院校本科院系学制为4-5年，还有研究生部，学生干部培养时间较长，可以是2年以上，可以形成学生干部梯队，有经验的学生干部也有充分的时间帮助老师培养下一届学生干部。相比之下，高职院校学制多为3年，大一新生加入学生组织担任部门干事，大二时竞选为部门部长、副主席、主席，大三时因要实习退出学生组织，所以学生干部一年换届一次，且培养周期较短，大一时部长挖掘优秀学生干部的苗子，大二时老师培养学生干部，学生干部有了一定工作能力后，能够担当重任的时候，又到了退出学生会的时间截点，且没有时间、精力去协助老师培养下一届学生干部，导致工作衔接性很差，会造成工作开展不顺畅，所以对于高职院校而言培养学生干部的压力比较大。对于主抓学生干部队伍的辅导员来说，每年面对的都是新的缺少经验的学生干部，都要从零开始培养。
3.学生干部选拔机制不健全。大部分高职院校学生干部选拔方式多采取往届部长推荐方式，较为规范的再加上学生工作小组面试。往届部长推荐，有很大的主观随意性，任人唯亲，随意指定老乡或与自己关系好的干事，做不到公平公开，极大地挫伤了学生竞选的积极性，学生干部的综合素质高低，存在很大的偶然性。学生工作小组面试，虽然体现了民主，但是由于面试时间限制的原因，每位学生的展现不全面，大多只展现自己的优点，评委看不到竞选者的缺点，导致经常会出现选拔了一些能说会道，但是不踏实肯干的学生干部的情况。所以说，往届部长推荐与学生工作小组面试这两种选拔方式结合的选拔机制是不健全的，选拔上来的学生干部综合素质也参差不齐，对于今后学生组织工作的开展非常不利。
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