关键词：小学；儿童；音乐教育；心理发展；健康
Abstract：The psychological quality is good or bad， for the healthy growth of children is very important， the elementary school music education in addition to learn cultural knowledge， is to develop， cultivate children's healthy psychological development. The results of the study show that， music and children's physical and mental health are closely related， can produce the effect of music from the psychological， emotional and behavioral aspects of the psychological healthy development plays a promoting role. This paper is based on the two dimensions of primary school music education and children's psychological， carries on the discussion from the aspects of music education for children's physical and mental development.
Key words： Primary school，Children，Music education，Psychological development，Health
前言
近年，随着社会经济的不断发展以及我国公民基本素质的亟待提高，人们对精神和教育层面的要求也越来越高，而一个人的素质培养则包含着非常广泛的层面。音乐，作为一门听觉艺术，既能陶冶人的情操，也能提升个人的艺术鉴赏力，如今正不断地被更多人所重视，这使得音乐素质方面的教育成为了人们所关注的问题。
心理学领域的研究成果显示，由于目前家长对孩子未来的期盼，不愿让自己的孩子输在起跑线上，小学生学习压力也随之增加。譬如课后各种形式的课外班、辅导班、特长班等，皆无形地增加了学生学习的心理负担。随之，孩子的心理发展亦成为当代小学教育所面临的重大问题。本文将在小学音乐教育与儿童心理发展两个维度间的关系展开讨论，以期探索更有利于孩子心理健康的音乐教育方式与方法，通过科学、合理的小学音乐教育使其更大程度地促进儿童心理的健康发展。
一、小学音乐教育的发展概况
探寻小学音乐教育，则首先需要了解音乐的基本特征与其密切相关的教育方面的问题。音乐治疗学领域的研究显示，音乐具有影响人的情感，进而调节人体生理与心理的功能。因此，我认为音乐教育是通过音乐的本质与人体机能的关联而实现其教育的目的。
（一）音乐的本质
音乐，是凭借声波振动而存在，在时间中展现，通过人类的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术门类。[ 常京霞、邵红红著《音乐教育论丛》，第10页。]它不可能脱离技术肌理和感官直觉而存在，但音乐确实又远远超越技术和感官。[ 杨燕迪著《歌剧的误会》，第5页。]因为美妙的音乐无论从不同的地域，不同的民族去观察，还是从远古、近代、当代等不同历史时期来研究，我们都会感受到音乐所带给我们的快乐。美妙的音乐无处不在，而音乐与声音又是密切相关的。我们知道，声音可分为乐音和噪音；其音的本质则是由高低、强弱、长短、音色四个基本的要素而组成，这些要素的继续无序的组织和发展则会构建成我们所欣赏的节奏、旋律、和声、复调等音乐的更高级的层次。因此，音乐归属于声音的范畴，不能脱离声音而独立存在。
（二）音乐教育的阐释
音乐教育是人类社会发展的必然产物，同时也是一种社会文化现象，它包含于艺术教育之中，并融合了各种类型艺术教育的特色，对艺术教育的发展起到举足轻重的作用。而学校音乐教育是通过有组织、有计划、有目标的学校教育所实施的以音乐为媒介的教育活动。音乐教育是学习文化的重要组成部分，目的在于培养人，培养孩子健康的心理发展。音乐教育，可分为专业音乐教育和普通音乐教育。专业音乐教育我对此的理解是，通过专业化的培训和学习演唱或演奏某件乐器而实现自己未来专门从事某项表演技能的目的；所谓的普通音乐教育则是以学习和欣赏音乐为途径，从幼儿开始一直延续到中、高等教育阶段，而进行学习音乐基本理论知识和演唱或演奏某件乐器等基本技能，进而提高人的音乐基本素养。因此，专业音乐教育和普通音乐教育虽同属于音乐教育体系，但是，二者又有着本质上各自的教育目的。