【关键词】 经典学科；高等教育学；问题；学科

[Abstract] The current higher education in China has been questioned in many aspects， many aspects of great uncertainty. At present， the problems of higher education in our country are as follows： the closeness of disciplines， the lack of scientific basis in many theoretical studies， the ambiguity of the definition of subjects and the lack of self-confidence in the development of related disciplines. This paper mainly expounds some shortcomings in the subject construction of higher education science and puts forward its own one.

[Keywords] classical subjects； higher education； problems； disciplines

影响高等教育学学科发展最主要的原因是高等教育学是一个领域还是一个学科，因此，从本质上来说，我们讨论的是高等学科的身份问题，明确高等教育学科的性质对于这个学科的地位高低、获取资源的程度以及所取得的利益都具有十分重要的意义。

1 难以超越的困境：当前高等教育学学科建设中的问题

1.1 高等教育学学科定位仍然不清

为什么会有学科还是领域之争呢？最本质的原因在于高等教育学发展的过程当中，人们通常认为高等教育和高等教育学具有一致性，一直到现在为止，很多人依然会把两者混为一谈，因此才出现了高等教育学是学科还是领域这个问题的僵持，而这个问题的出现也使得高等教育学陷入了一种模糊不清的状态，高等教育学要不就是一门学科，要不就是一个组合多种学科的研究领域。由于目前在学科还是领域的争论过程中，学科论似乎更占上风，因此按照经典学科的标准，我们应该首先在形式上建立高等教育学的学科性，使高等教育学按照学科论的方法进行高等教育学的内外建制，但是按照学科轮建设的高等教育的内外建制并没有使高等教育学具有真正的学科性[1]。学科还是领域这个问题依然阻碍着高等教育学的发展，让高等教育学陷入了一个发展的困难期，许许多多的学者依然对高等教育学的学科属性争议不休，因此目前高等教育学的学科属性依然没有一个非常明确的定位。

1.2 高等教育学的学科自信仍然不足

我国目前的高等教育学在高等教育的内部都没有达成一个统一的共识，他们对自己都没有办法明确说明高等教育学这个概念，对于高等教育学的理论体系也缺乏一个合理的标准，一个学科或者理论体系连自己都无法去说服，更何况去说服别人，因此高等教育学缺乏一定的逻辑体系，没有形成严密的理论。另一方面，我国高等教育学的建立在很大程度上都是借鉴和抄袭国外高等教育学的相关理论体系以及照搬一些国内教学的体制，对于高等教育学这个学科缺乏自己的见解和思考，难以保持学科的独立性，我国的高等教育学对于现阶段教育体系中所存在的问题也缺乏解释的能力，因此高等教育在我国一直没有很好的发展起来。

1.3 高等教育学的学科发展仍然处于相对封闭状态

虽然潘懋元先生在80年代的时候就提出了高等教育的研究方法应该是跨学科的研究方法，高等教育学的研究应该在充分吸收和借鉴其他学科的基础上发展起来的，但是我国高等教育的发展依然处于封闭式发展的状态[2]，一方面，可能是因为我国高等教育学都沿用经典学科理论的相关知识，牢牢的树立起保护的城墙，为了使这个学科的发展更具有独特性，保护该学科的资源，提高该学科的地位等，另一方面，保护学科的标准。这样就会导致我国的高等教育学发展故步自封，学科骄傲自大，科学研究成果的理想化等，具体的情况体现在：第一，高等教育学的研究学者会将这门科学引以为傲，第二，因为对学科自信能力缺乏而产生自卑感，正是因为这两种情况同时存在在高等教育学的发展过程中，使得研究人员不能很好的对待高等教育学发展中存在的问题，而是加以掩饰，这种情况虽然不是普遍存在的，但是在客观上也存在着很多，这就加速了高等教育学科的封闭性。