【摘 要】 在高职院校《sql数据库设计》课程教学中，采用项目教学的教学方法，培养学生的动手操作能力、自主学习能力，培养出符合市场需求的人才。
【关键词】 sql数据库设计；项目；教学
【中图分类号】G642.421 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-000-01随着信息技术的普及和发展，《sql数据库设计》课程成为了高职高专计算机类的必修课程。但是，在传统的教学过程中偏重讲理论，只是把知识进行简单罗列，实践操作少。在教学中，如何提高学生的动手能力，如何与岗位工作过程相吻合，本文对该课的教学进行一些探讨。
1、课程指导思想
传统的课程内容陈旧而死板，侧重知识的罗列，实践案例少，并且与实际工作应用脱离，提不起学生兴趣。结合“sql数据库设计”这门课程的实际情况，我们的研究思路及重点是“培养学生的实际操作能力”，具体如下：
一是教学目标重心迁移，即从理论知识的存储转向职业能力的培养，导致教学方法逐渐从“教”法向“学”法转移，实现基于“学”的“教”。
二是教学内容重心迁移，即从知识的罗列、灌输转向动手操作、边做边学，利用项目案例，根据工作过程和知识点分布将其分解成若干个可操作性强的小项目，导致教学内容逐渐从“理论知识”向“实践应用”转移，实现基于“技能”的“传授”。
2、课程采用的教学方法
为培养学生的动手操作能力，在教学上，采用“项目”教学法，教师选取一个网站系统的数据库项目，教师分析和演示项目，然后学生对项目进行讨论；接着正式实施项目；然后演示项目结果，由学生阐述项目机理，教师总结归纳；最后由教师对学生的作品进行评估，并补充相关的拓展内容。通过采用项目教学法，让学生掌握数据库设计的方法，同时也学到了对应的技能点，从而将知识点融入项目训练中。与传统的教学方法相比，项目驱动教学法能更大地激发学生的学习兴趣和求知欲望，充分调动学生的学习积极性和主动性，从而培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力和协作、创新、探索的精神。
教师在项目教学中主要起引导作用，首先教师讲解项目背景，引入项目要求，然后由学生讨论及上机独立完成。通过这样的方法，学生在实践中思考的问题越多，学到的知识也就越多，对学习的兴趣就越浓厚，动手能力也从原来的照学变成了自主动手，培养学生的自学能力、创造能力，而这是当今社会最需要的。只有具有自学、创造能力的人才，才能在当今这个信息无限丰富的社会中立足，并能充分利用信息资源和技术，创造性地完成工作。
在实训过程中，教师充分体现学生的自主性和主体性，随时巡视，对学生解决不了的问题详细指导，以体现老师解惑的作用。在实训结束时，教师对项目及时点评，指出出现的问题及解决办法，总结所学技能点，从而巩固所学知识。
3、课程设计
本课程采用项目教学方式，以学生选课系统数据库项目为案例，课程共设计了十个项目，根据工作过程为导向设置了项目的完成顺序；同时依据各个项目涉及的知识点难度，又把项目划分了两个阶段。在本门课的教授中，让学生逐步掌握技能，最终使学生具备做数据库项目的能力。教师主要对学生进行方法上的指导为主，进而让学生进行实践。《sql数据库设计》课程内容组织如下图所示：
学生通过对上面所列的各个项目的操作练习，层层推进，逐步理解与掌握课程中操作要点，使学生最终能制作出综合数据库项目作品，达到企业要求。
4、课程评价设计
作为一门操作性和应用性非常强的课程，本课程的考核方式如果只取决于期末成绩，会使学生在平时的学习中不重视实践操作，只会在期末时突击完成任务。另外，传统考试中，以笔试为主，主要考察学生对书本知识的记忆，不利于扩大学生的知识面，忽视了对学生独立思考能力、知识的运用能力、创新能力以及其他素质的培养。
所以，在这门课的考核方式上，要把上述因素考虑进去，在期末成绩之外，平时表现也要作为考核总成绩的组成部分。因此，本课程的考评方式采用中间评价和期末评价两者综合的评价方式。中间评价占40%，期末评价占60%。
中间评价：主要由考勤、课堂任务考查、课后作业三部分组成。学生是否按时上课是学习态度问题，通过考勤登记了解学生的到课情况。在课堂项目考查中，老师检查学生每次课完成任务情况，对其完成情况进行评分。课后作业作为课堂所学技能的巩固和拓展，老师将每次课后作业收集，并进行打分和点评。每个项目的考核评价如下表：
期末评价：对学生进行综合项目评价，要求学生自行分组，在期末制作完成一个信息系统的数据库项目（如人才招聘系统、酒店管理系统等）。期末项目完成后，分组进行项目的展示与讲解：用3-5分钟的时间对本组的所做的项目进行展示与讲解。具体考核标准为：
在课堂中对《sql数据库设计》课程通过应用上面的项目教学方法进行教学，教学效果良好，学生的动手能力得到了很大提高，实现了教育部提出的高职高专教育要培养可持续发展的“技术型”人才的培养目标。学生的自主探索能力及自学能力、创造能力得到提高，在课程结束时学生能制作出数据库项目作品，适应企业的需要。
参考文献
[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.
[2]蒋文沛.Sql Server 2005实用教程[M].北京：人民邮电出版社，2009.
[3]吕凤顺.SQL Server数据库基础与实训教程.北京：清华大学出版社，2011.
【关键词】 sql数据库设计；项目；教学
【中图分类号】G642.421 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-000-01随着信息技术的普及和发展，《sql数据库设计》课程成为了高职高专计算机类的必修课程。但是，在传统的教学过程中偏重讲理论，只是把知识进行简单罗列，实践操作少。在教学中，如何提高学生的动手能力，如何与岗位工作过程相吻合，本文对该课的教学进行一些探讨。
1、课程指导思想
传统的课程内容陈旧而死板，侧重知识的罗列，实践案例少，并且与实际工作应用脱离，提不起学生兴趣。结合“sql数据库设计”这门课程的实际情况，我们的研究思路及重点是“培养学生的实际操作能力”，具体如下：
一是教学目标重心迁移，即从理论知识的存储转向职业能力的培养，导致教学方法逐渐从“教”法向“学”法转移，实现基于“学”的“教”。
二是教学内容重心迁移，即从知识的罗列、灌输转向动手操作、边做边学，利用项目案例，根据工作过程和知识点分布将其分解成若干个可操作性强的小项目，导致教学内容逐渐从“理论知识”向“实践应用”转移，实现基于“技能”的“传授”。
2、课程采用的教学方法
为培养学生的动手操作能力，在教学上，采用“项目”教学法，教师选取一个网站系统的数据库项目，教师分析和演示项目，然后学生对项目进行讨论；接着正式实施项目；然后演示项目结果，由学生阐述项目机理，教师总结归纳；最后由教师对学生的作品进行评估，并补充相关的拓展内容。通过采用项目教学法，让学生掌握数据库设计的方法，同时也学到了对应的技能点，从而将知识点融入项目训练中。与传统的教学方法相比，项目驱动教学法能更大地激发学生的学习兴趣和求知欲望，充分调动学生的学习积极性和主动性，从而培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力和协作、创新、探索的精神。
教师在项目教学中主要起引导作用，首先教师讲解项目背景，引入项目要求，然后由学生讨论及上机独立完成。通过这样的方法，学生在实践中思考的问题越多，学到的知识也就越多，对学习的兴趣就越浓厚，动手能力也从原来的照学变成了自主动手，培养学生的自学能力、创造能力，而这是当今社会最需要的。只有具有自学、创造能力的人才，才能在当今这个信息无限丰富的社会中立足，并能充分利用信息资源和技术，创造性地完成工作。
在实训过程中，教师充分体现学生的自主性和主体性，随时巡视，对学生解决不了的问题详细指导，以体现老师解惑的作用。在实训结束时，教师对项目及时点评，指出出现的问题及解决办法，总结所学技能点，从而巩固所学知识。
3、课程设计
本课程采用项目教学方式，以学生选课系统数据库项目为案例，课程共设计了十个项目，根据工作过程为导向设置了项目的完成顺序；同时依据各个项目涉及的知识点难度，又把项目划分了两个阶段。在本门课的教授中，让学生逐步掌握技能，最终使学生具备做数据库项目的能力。教师主要对学生进行方法上的指导为主，进而让学生进行实践。《sql数据库设计》课程内容组织如下图所示：
学生通过对上面所列的各个项目的操作练习，层层推进，逐步理解与掌握课程中操作要点，使学生最终能制作出综合数据库项目作品，达到企业要求。
4、课程评价设计
作为一门操作性和应用性非常强的课程，本课程的考核方式如果只取决于期末成绩，会使学生在平时的学习中不重视实践操作，只会在期末时突击完成任务。另外，传统考试中，以笔试为主，主要考察学生对书本知识的记忆，不利于扩大学生的知识面，忽视了对学生独立思考能力、知识的运用能力、创新能力以及其他素质的培养。
所以，在这门课的考核方式上，要把上述因素考虑进去，在期末成绩之外，平时表现也要作为考核总成绩的组成部分。因此，本课程的考评方式采用中间评价和期末评价两者综合的评价方式。中间评价占40%，期末评价占60%。
中间评价：主要由考勤、课堂任务考查、课后作业三部分组成。学生是否按时上课是学习态度问题，通过考勤登记了解学生的到课情况。在课堂项目考查中，老师检查学生每次课完成任务情况，对其完成情况进行评分。课后作业作为课堂所学技能的巩固和拓展，老师将每次课后作业收集，并进行打分和点评。每个项目的考核评价如下表：
期末评价：对学生进行综合项目评价，要求学生自行分组，在期末制作完成一个信息系统的数据库项目（如人才招聘系统、酒店管理系统等）。期末项目完成后，分组进行项目的展示与讲解：用3-5分钟的时间对本组的所做的项目进行展示与讲解。具体考核标准为：
在课堂中对《sql数据库设计》课程通过应用上面的项目教学方法进行教学，教学效果良好，学生的动手能力得到了很大提高，实现了教育部提出的高职高专教育要培养可持续发展的“技术型”人才的培养目标。学生的自主探索能力及自学能力、创造能力得到提高，在课程结束时学生能制作出数据库项目作品，适应企业的需要。
参考文献
[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.
[2]蒋文沛.Sql Server 2005实用教程[M].北京：人民邮电出版社，2009.
[3]吕凤顺.SQL Server数据库基础与实训教程.北京：清华大学出版社，2011.