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体教共建高水平运动队运行机制的研究：以上海金融学院为例

2014-11-18 10:20　来源: 互联网作者：李兴林浏览次数 8314

　　根据相关文件精神和击剑队的运行机制等问题，设计调查问卷，调查对象为10所高校高水平运动队的20名教练员和10名管理人员，调查日期为2013年3—5月，为课题收集第一手材料，形成对一些问题的基本判断。问卷采用李克特五点式量表进行评价。效度检验采用专家效度法，请专家对问卷的效度进行评定，得到了肯定（见表1、表2）。
1.2.4逻辑分析法
　　根据“体教结合”的相关政策规定，运用哲学、组织行为学、管理学学科等理论，结合实际调查中形成的结果进行逻辑分析。
　　2体教共建高水平运动队的现状
　　2.1高校高水平运动队制度管理现状
　　制度管理实质就是运行机制[2]，从领导层面上包括组织、制度、计划、目标等确定和实施。市体育局拨给学院花剑队一线运动员编制20名，每年给予经费保障，花剑队享受市体育局一线运动队待遇，根据市体育局的要求，承担奥运会、亚运会、全运会、城运会或其他比赛任务。花剑队运动员文化学习、日常管理、训练场地及后勤保障等，由上海金融学院负责。因此，侧重于从学校方面研究运动队的内部管理。
　　2.1.1建立高水平运动队的管理组织
　　如图1所示，学校成立了负责高水平运动队领导小组，由学校分管体育工作的副校长或者党委副书记领导；体育部和其
　　他与高水平运动队密切相关的职能部门的负责人组成工作小组，负责听取运动队训练比赛计划、工作汇报、协调运动队与各部门的关系等具体事务，各司其职[3]。
　　2.1.2制定高水平运动队的各项管理制度
　　制度是对实践中被证明是成型的经验、做法经过一定程序予以固定化成为不断被执行的共同行为准则或规则[4]。从本质上说，制度是一种规则。为了高水平运动队的正常运作，制定了一系列的制度，一切有章可循，按制度办事。根据运动队的特殊性，补充制定了《上海金融学院运动员守则》《上海金融学院高水平运动员管理办法》《上海金融学院教练员管理办法》等，涵盖了学习、训练和竞赛计划等方面。
　　2.1.3细分高水平运动队的人员管理

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