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“刚”和“刚才”的句法语义功能及其偏误分析

2014-11-17 10:43 来源: 互联网 作者:崔玉花 浏览次数 9802


  二是在“刚+VP”之后出现“之后/以后/后”等词而导致的偏误④。例如: 
  (19)?刚到中国之后,很多人在公共场所吸烟的场面让我感到惊讶。 
  (20)?刚到中国以后,我感到又陌生有没有自信感。 
  留学生可能是用“刚+VP”加上“之后/以后”来表达一个事件发生之后不久的情况,比如例(19)、例(20)是用来表达“来中国以后不久”,“我”的情况,但这样的句子让汉语母语者觉得别扭,去掉“之后/以后”就变得很自然,如“刚到中国,(看到)很多人在公共场所吸烟的场面让我感到惊讶”“刚到中国,我感到又陌生又没有自信感”。 
  (四)遗漏 
  遗漏,是指在表达过程中应该使用某一句法成分却没有使用。主要表现为在“刚才”句中遗漏“了”而导致的偏误。例如: 
  (21)*我刚才看见我的爸爸。 
  (22)*他刚才迟到。 
  (23)*我刚才看电视。 
  “刚才”是时间名词,它只是提供一个时点,动作行为在这个时点内展开。“刚才”和句尾“了”的共现是根据表达的需要确定的,在例(21)中,“我刚才看见我的爸爸”对于说话者来说是一个刚明白的新的信息,所以应改为“我刚才看见我的爸爸了”。例(22)应改为“他刚才迟到了”,例(23)应改为“我刚才看电视了”。
     
综上,我们在107条“刚”和“刚才”的偏误语料中,统计出误用、错序、误加、遗漏等的偏误类型,其分布情况如下: 
  在107条偏误语料中,误用偏误较为突出,占一半以上(60%),其次是错序(17%)、误加(9%)、遗漏(7%)。可见,韩国学生还没有彻底掌握时间词“刚”和“刚才”的用法。 
  三、偏误成因及教学建议 
  韩国学生在习得“刚”和“刚才”的过程中出现的各种偏误,主要是受到目的语和母语的双重影响。为此,在教学中应该采取适当的教学策略,以提高教学效果。 
  (一)偏误成因 
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