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“刚”和“刚才”的句法语义功能及其偏误分析

2014-11-17 10:43　来源: 互联网作者：崔玉花浏览次数 9405

　　二是在“刚+VP”之后出现“之后/以后/后”等词而导致的偏误④。例如：
　　（19）？刚到中国之后，很多人在公共场所吸烟的场面让我感到惊讶。
　　（20）？刚到中国以后，我感到又陌生有没有自信感。
　　留学生可能是用“刚+VP”加上“之后/以后”来表达一个事件发生之后不久的情况，比如例（19）、例（20）是用来表达“来中国以后不久”，“我”的情况，但这样的句子让汉语母语者觉得别扭，去掉“之后/以后”就变得很自然，如“刚到中国，（看到）很多人在公共场所吸烟的场面让我感到惊讶”“刚到中国，我感到又陌生又没有自信感”。
　　（四）遗漏
　　遗漏，是指在表达过程中应该使用某一句法成分却没有使用。主要表现为在“刚才”句中遗漏“了”而导致的偏误。例如：
　　（21）*我刚才看见我的爸爸。
　　（22）*他刚才迟到。
　　（23）*我刚才看电视。
　　“刚才”是时间名词，它只是提供一个时点，动作行为在这个时点内展开。“刚才”和句尾“了”的共现是根据表达的需要确定的，在例（21）中，“我刚才看见我的爸爸”对于说话者来说是一个刚明白的新的信息，所以应改为“我刚才看见我的爸爸了”。例（22）应改为“他刚才迟到了”，例（23）应改为“我刚才看电视了”。
综上，我们在107条“刚”和“刚才”的偏误语料中，统计出误用、错序、误加、遗漏等的偏误类型，其分布情况如下：
　　在107条偏误语料中，误用偏误较为突出，占一半以上（60%），其次是错序（17%）、误加（9%）、遗漏（7%）。可见，韩国学生还没有彻底掌握时间词“刚”和“刚才”的用法。
　　三、偏误成因及教学建议
　　韩国学生在习得“刚”和“刚才”的过程中出现的各种偏误，主要是受到目的语和母语的双重影响。为此，在教学中应该采取适当的教学策略，以提高教学效果。
　　（一）偏误成因

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