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体教共建高水平运动队运行机制的研究:以上海金融学院为例

2014-11-18 10:20 来源: 互联网 作者:李兴林 浏览次数 8703

  1 )保证经费投入。上海市体育局每年拨专项经费100万元,上海金融学院按照1∶1的比例也拨专项经费100万元,从2010年起,上海市教委拨专项经费100万元,社会企事业单位赞助20万~30万元。具体支出见表3。 
  2)保障训练场馆设施。建有设施齐全、符合国际一流大赛训练与比赛要求的击剑馆,专馆专用[6]。场地面积达到1 528 m2,此外还有兴奋剂检测室、医务室、电教室、展览室、储藏室等配套设施,面积在2 000 m2以上。另外专配720 m2击剑中心,有力地保障了击剑队的训练和比赛需求。 
  2.2高水平运动队的运行成效显著 
  有效性及效果的大小,是检验运行机制合理性、科学性和可行性的唯一标准。从调查结果看,目前实施的一系列管理措施收到了预期的效果。 
  2.2.1比赛成绩不断有突破 
  在第12届全运会上,取得花剑男、女团体2块铜牌,超额完成了任务。有3人参加第25届世界大学生运动会,有2人参加第26届世界大学生运动会,39余人次参加全国和上海市大学生击剑锦标赛。20人次代表上海市参加全国击剑系列赛和全国锦标赛,参加第11、12届全运会,连续3年参加世界杯男女花剑A级赛。先后承办了10次上海市级击剑比赛、4次全国比赛、3次国际重大赛事,尤其是2005年,承办了国际击剑联合会的A级赛事——国际剑联男女花剑世界杯赛,2006、2007年协办该项赛事。2008年获得“优秀赛区奖”。学院击剑队自成立以来,在国内外大赛中,共取得508枚奖牌,其中金牌182枚,诞生了王磊、仲维萍、张莹等世界知名击剑运动员。队员金恺被市政府记三等功1次,同时获得学院最佳贡献奖。2012年,获得“第30届伦敦奥运会突出贡献奖”。
    
2.2.2文化学习成绩显著提高 
  学校采取了灵活多样的教学方式,并结合专业特点进行教学,合理安排文化教育和专业学习,组织骨干教师专门负责,根据运动员实际掌握的文化知识水平因材施教,确保运动员达到专业培养目标。运动员的文化素质提高,对提高运动竞赛成绩大有裨益。运动员将运动场上拼搏的劲头用在学习上,取得了竞赛读书双丰收,初步统计,共有54人次获得一、二、三等奖学金,还有社会活动奖、第二课堂奖、综合奖和文体一等奖。黄翌聘被评为“三好学生”。学生党员10人。 
  2.2.3带动了学校体育活动 
  高水平运动队激发了普通大学生参加体育、尤其是击剑运动的兴趣,提高了体育教学的效果。学校开设了击剑课和击剑选修课,每年参加学习的学生400余名;成立了金运击剑俱乐部等体育社团,开展形式多样的创意活动和竞赛活动,85%的学生参加。98%以上的学生参加早操,82.7%的学生参加每年的校运会,学生体质有所增强。“观众”欣赏又为运动员的训练带来了外在的刺激条件,改变了单调、枯燥的训练氛围,使其有学校体育明星的“感觉”,从而促使他们更加刻苦地训练,认真地学习。高水平运动队训练比赛与体育教学活动互动,达到“双赢”。 
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