2.3初步形成了高水平击剑运动员的培养链
经过10余年的实践，学校高水平运动队初步形成了运动员的“培养链”，做到环环相扣协调发展，其模式如下。
1）小学—中学—金融学院。从浦东新区龚路中心小学三年级学生开始选拔击剑苗子，由击剑中心派教练员进行身体素质、体能、基本击剑技术的教学训练；小学毕业时进行再选拔，优秀学生进入浦东建平世纪中学，由学校教练组负责继续进行击剑训练，中学派辅导员或班主任进行管理；对在各类比赛中初露头角或显示出发展潜力的运动员，选送学院运动队，进一步培养。
2）少体校—金融学院。浦东新区第二少体校挑选优秀运动员推荐给运动队，试训合格者进一步培养。与上海市其他区县少体校也建立了协作关系，优秀击剑运动员通过单招进学院亦读亦训，其他二线运动员可通过高考进入金融学院，成为高水平运动队成员。
2.4提高学院的知名度
上海金融学院与上海体育职业学院合作，凡符合条件的击剑一线运动员可成为学校金融专业学生，他们就读期间代表学院参加国际、国内比赛并取得了优秀成绩，如王磊、仲维萍、张莹等。这就提升了学院的知名度，扩大了学院的影响力。
2.5有待进一步解决的几个问题
1）加强体育市场开发，实现社会化。
高等学校拥有丰富的智力资源，可以依据自身条件，形成独有的体育文化，以体育俱乐部等形式推向市场，争取社会财力的支持；没有强有力的经济实力，制约了高校高水平运动队的发展。而体育的市场化运作在具有一定规模及运行渠道之后，更可与国外企业、体育俱乐部进行横向合作。有了经济支撑，高水平运动队将具有更加旺盛的生命力。
学校击剑运动队由于项目的特殊性，给推广带来了一定的难度。学习击剑，需具备一套完整的装备，包括用剑和服装，包括面罩、短上衣、胸甲、护臂、手套、短裤和击剑鞋等，对场地也有严格的要求。其他运动项目亦有各自的要求，在不同程度上都遇到了问题，这些后期都需要通过市场化、社会化来解决。
2）加强优秀教练员队伍建设。
普通高校高水平运动队中绝大多数教练员来源于高校体育教师，而从运动竞赛实践的需要看，高水平运动队应该有选择地引进具有丰富训练比赛经验的高水平教练员，构建完善高水平运动队教练员结构，提高教练员执教水平。这是提高高水平运动队水平的关键。
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